事情是这样的。
我作文课的一个学生，底子一直很不错，我上完一节课会布置一篇作文，这个学生永远是第一个交，而且每一篇作文质量都不错。
我也习惯了这个学生的优秀，所以我对他的要求会比普通水平的学生再高了点，给的仿写句子也比较难，但是让我欣慰的是，这个学生依旧如期且自信提交了答卷。
到了三月份的时候，我如往常一样布置作文，可是这个近期几次作文都不尽人意，选用的素材也好，遣词用句也好，比对之前写的，我发现他水平下降太多。
因为自己对这个学生确实看重，连续两三次作文出现低分的现象，我内心很担忧。
我分析了他后期写的文章，用的例子牵强，没有深化主题，遣词用句有点流水账，对比他之前写的，发表杂志写的文章，质量相差太多了，所以我决定找他的家长沟通交流一下。
也就有了一下对话。
“家长，孩子最近学业繁忙吗，最近好几次作文感觉老敷衍我。”
——因为我知道他不是这种水平，确实有点恨铁不成钢的心态，所以才用了敷衍二字。
家长的回答是:“体现在哪个方面呢？”
我把孩子近期作文发给家长看，跟这位家长也阐述了孩子文章的选材，架构，不足的地方。
这个家长的回答让我印象深刻。
她说:“孩子也有向我交流，让我不要怀疑他的学习态度，他不是十全十美的。”
“学校也有布置作文，所以确实有点畏难的现象，而作文写得不好，并非敷衍，而是在历史素材积累方面不够撑起一篇好文，之前写的议论文偏多，而记叙文确实是薄弱项，但是这样不代表他是敷衍的态度学习。”
这个家长诚然真的给我上了深刻的一课。
我对我的用词不当，也向这个家长跟孩子道歉，对不起。
在此之后，我降低了教学过程中的心理预期。
降低心理预期不等于对孩子有任何期待和要求，相反，更要顺应孩子的特质，找到合适的方式培养和教育。
就拿我自己的经验来说，哪个句子写得给，我继续表扬，写得不好，我陪着他们一起修改，不去看这样这篇文章分数高低，看的是我们一起研究，怎样去写能更好。
很多家长找到我，报名我的写作班，对他们孩子的作文分数表示很担忧，但其实写作对一个孩子来说并非只是分数那么简单，真正能写出给文章的孩子，背后我培养的是他们的阅读能力，逻辑能力，表达能力跟思辨能力。
我现在会跟孩子说，先让自己爱上写作，先动手写一写。
一下子承认并接受孩子是个普通人，我想这确实需要一个过程，不妨先从降低对孩子的心理预期开始。
无论是平凡还是奇才，最重要的是让孩子找到人生的目标，或大或小，然后朝着心中的梦想不断前进，一路上洒下汗水，并收获成长，终有一天，他也可以活出自己的不平凡，成为最优秀的自己。
电影《你好，李焕英》里有一句台词：我的女儿，我就让她健康快乐就行了。
这句话也一度被很多父母拿来发朋友圈，现在我也把这句话送给大家，也希望每个孩子即使普通，也能活得闪闪发光。
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