大家好，才是真的好

等待的日子，总是难熬的。每时每刻都在看新书的物流信息，像极了等待收礼物的三岁小朋友。

吴彦忞一大早就来找我解释没完成作业的原因，看来爸爸昨天找他谈过了。我问:“你从这件事中学到了什么？”他一脸诚恳地告诉我:“以后放学前要好好收拾书包，检查作业本有没有都带回家。”我接过话:“对的，听你爸爸说你们当时回来拿过作业本，只不过学校关门了。老师通过这一点就感受到了你对作业的在乎和重视。这很重要，而且你现在又从这件事中学到了好好收拾的经验。就像我们的语文书上说的，很多时候，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。我原谅你了。”我一说完，孩子脸上就露出了一丝轻松感。

我不希望作业的事困扰孩子，也不希望困扰家长，当然也不希望困扰我自己。于是，借着语文课在班里讲了如何应对作业忘带的情况。当问题发生时，好的解决问题的态度一定比推卸责任更有用。

枯燥的复习阶段，总是想方设法提升孩子们的积极性。这不，复习第七单元我还创设了合力通关画雪人的情境。每通过一关就邀请一到两个孩子上讲台画上一笔。如果画的是细节，可以画二到四笔。孩子们的情绪一下子就被激活了，纷纷参与到课堂中，毕竟平时只有上台板书的机会，从来没有上台板画的机会。我们合力画完的小雪人，憨憨的，是不是也挺可爱？

从明玥那儿学了个绝招:用公示的办法强化孩子的正向行为。便翻开相册，选了一个我认为今天进步最大的孩子，给照片加上字——又是认真学习的一天，并设置成教室电脑壁纸。金泽硕一看到自己，惊喜得嘴巴都快咧到耳朵根了。下周，我打算看整体情况选一部分孩子，组成23帮帮团，冲刺团，精英团等，大家好，才是真的好。