昨天，因为双十一的购物，带着闺女，踏进了本土的教育机构，参加一堂创意美术的体验课。
创意美术，听起来很时髦的一个词，当然那也是商业包装。抱着愉悦的心态，去体验一把，感受一下氛围。
不知道是老师特意的安排，还是本来生源就稀少。只有我们家一位小朋友上课，十分钟之后，又进来一位，整个课堂，就两位小朋友，（当然闺女的理解是就两个小朋友上课，玩积木的时候，又来了一位）。适应了前期的自我介绍以及迟到风波，开始作画的时候，家长被请出了教室。
不太着急小朋友的绘画作品，只要她玩得开心，即使作品不能看，我也做好了良好的心理准备。
而我5分钟后，被请进了会客室，谈一些他们机构可以提供的资源，以及是否需要后续交钱成为他们机构会员的问题。让闺女接受在他们机构长期学习的问题。
谈到一些问题的关键点部分，比如说，家长在育儿路上遇到的困难，希望能够给到的是干货，虽然我也知道未必行得通。但是在老师的言谈中，我看到了标签，她是销售员，她希望她能开单，因为有上早教中心的经历，而她也有在该早教中心任职的经历，谈了很多。给我的感觉是有些教科书式的感受。
没错，在早教领域，也许她真的拥有七年的经验，比较专业，但是在对待自己孩子与对待别人家孩子的时候，依然能够很专业的实践吗？我们没有细谈这方面的问题。她的标签，决定了她在这个机构中需要不停地推荐她的课程，她的产品，她的优势，以及她给家长们对孩子的预判规划。
正如寓言故事中说的，你的孩子将来是要做官的。不能说，她说得不对，只是觉得如此包罗万象的愿景中，我也不希望闺女做十项全能，这么早，就这么累，只要能好好玩耍就好了。
虽然如此，我们还是有共同的认知：那就是成长的路上，需要走上群体的生活。
不论是早教中心，还是托班，幼儿园，都是社交活动的场所。一个习惯的养成，一个思维能力的养成，都需要一定的时间。
是否选择英语，乐高课程，其实我更看重他们的国学课程，可惜她不懂，没有提及。
闺女的课程已经结束，看过绘画作品后，我问了一个问题，作品是你自己做的吗？玩玩积木，我又问了一个问题，今天玩得开心吗？
作品很美，符合成年人的审美，那我知道，这不是我家孩子独立的作品，是跟老师共同完成的结果。玩得满头大汗，很开心，不愿意回家，那是她一贯的表现。
教育机构，鱼龙混杂，双十一的活动，双十二兑现，有些妈妈们还没得到兑现，如此没有效能感沟通与回应，还是让家长们有些后怕。
教育机构成立三年，销售员却有七年的销售经验，教育机构真的如销售员口中的优秀，我也深表怀疑。
人是环境的产物，对孩子而言，有社交，有练习的机会，可以改正一些生活中的坏习惯，接触更好的人，交到要好的朋友，就是最棒的经历，也是家长们最长情的在乎。
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