今晚读《教育心理学》书籍，摘录其中的语句：
社会认知理论源于行为主义学派的强化学习理论，强调人与人以及人与环境间的交互作用，认为某一个体在某一情境下习得了某一行为，一旦他再遇到类似情境，就倾向于做出同样的行为，即人类个体并非生来就有一个固定的行为模式库，一切行为方式都是后天学习的结果。因此，学习从本质上说是受到积极强化、消极强化、无强化、惩罚的影响，而改变了行为发生概率的结果。班杜拉认为，人类的学习除了学习者对刺激作出反应的直接学习（即刺激——反应的巩固联结）外，还有一种就是间接学习，即观察学习。观察学习就是学习者在社会交往中通过对榜样人物的示范行为进行观察而无需予以直接强化的学习。这种学习又称替代学习。
思考：现在的班集体制教学就在于营造这种观察气氛，让孩子们在一起相互观察，相互影响，相互促进；那么老师的引领便是塑造了榜样的范畴。
3之前被要求读《数学教育心理学》，大致翻过去了，但没细细品味。最后决定还是先从《伍尔福克教育心理学》开始，坚持写读...
由于求学专业的关系（本科学教育管理，研究生读教育学原理），读书期间学过教育心理学，接触过基础的心理学理论，...
前一秒还处在平静之中，打算着读什么书，练几张字，做做心理学的笔记，继续学习教育学，心理学，教育心理学，提升自...
给孩子寻梦的力量 ——读《教育心理学》第三章有...
巧助力，促提升 ——读《教育心理学》第四章有感 这周，...
因为考试的原因学习教育心理学网络课。 做了这么多年心理学工作和研究，我本来以为不会有从中学到什么。 但是每次学习之...
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读美国著名心理学家、教育家海姆G 吉诺特博士的教育经典之作《老师怎样和学生说话》，越读，越是歉疚；越读，越多反思，...
初读《伍尔福克教育心理学》第一章，文字、内容远比想象中生动、具体、易读。或许，这才更像是一本教育心理学原著...
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本文标题：读《教育心理学》
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