校长就不能踩的五个坑

校长绝不能踩的五个“坑”

    校长作为学校发展的掌舵人，其决策与行为直接影响教育质量、师生成长和学校声誉。有些“坑”一旦踏入，不仅会阻碍学校的发展，更可能损害教育初心。以下五个雷区值得每一位校长警惕。

1.偏离育人本质，沦为政绩工具人

教育的核心是培养完整的人，但部分校长将精力过度投入显性政绩，为追求升学率压缩音体美课程，为应付检查搞形式主义“面子工程”。这种舍本逐末的行为，会导致教育生态失衡。学生沦为分数的机器，教师疲于应付考核，学校失去育人温度。真正的教育政绩，应体现在学生的全面发展，教师的职业幸福和与家社的相互信任上，而非冰冷的排名与数据。

2.独断专行，忽视民主决策

校长拥有管理权，但绝非“一言堂”的通行证。有些校长习惯将个人意志凌驾于集体之上，在教学改革等问题上无视教代会意见。这种行为会严重挫伤教职工的积极性，滋生权利滥用的风险。优秀的校长应是倾听者与协调者，通过校务公开、民主协商凝聚共识，让每一项决策都经得起推敲，获得师生的真心维护。

3.轻视教师成长，只用不养

教师是学校的核心资源，而一些校长只强调教学成绩，却不提供专业培训机会；只要求无私奉献，却忽视其合理诉求。这种行为会导致教师队伍活力衰退，优秀人才流失。校长应搭建教师成长平台，完善激励机制，让教师在专业发展中获得成就感，形成学校成就教师，教师成就学生的良性循环。

4.漠视师生权益，缺乏人文关怀

学校的温度，体现在对师生的尊重与关怀中。若校长对学生心理健康问题视而不见，对教师的职业倦怠漠不关心，对校园欺凌、后勤保障等问题拖延推诿，会让师生失去归属感。校长需怀揣教育初心，把师生的急难愁盼放在心上，从改善办公条件、优化心理咨询服务等细节入手，让校园成为充满温暖的成长共同体。

5.守旧僵化，拒绝改革创新

教育处于不断变革中，守传统、怕改变的校长，终将被时代淘汰。有些校长排斥跨学科课程探索，认为新的教育理念不切实际，这种保守心态会让学校陷入发展停滞。优秀的校长应具备前瞻视野，扎根教育规律，敢于突破路径依赖，在课程改革、评价体系等方面积极探索，让学校始终保持发展活力。

校长的工作，是在平衡中前行。既要对上级负责，更要对师生负责；既要追求发展速度，更要坚守教育品质。避开这五个“坑”，本质上是守住教育的底线与初心：以学生成长为中心，以教师发展为支撑，让学校成为培育未来的沃土。