常常听到有讲师说要做公益的正面管教推广，不收费甚至只收少得可怜的报酬，我也曾经在其它讲师的讲座上，听到有听众疑问，这么好的教育理念为什么不能做公益的推广（比如免费的家长课、免费的讲座等等）。对此，我一直报着否定的态度，至于原因，我们先从子贡赎人的故事讲起。
春秋战国时期，鲁国有一道法律：如果鲁国人在外国见到同胞遭遇不幸，沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来帮助他们恢复自由，就可以从国家获得的补偿和奖励。孔子的学生子贡，把鲁国人从外国赎回来，但拒绝了国家的补偿。孔子说：“赐（端木赐，即子贡），你错了！向国家领取补偿金，不会损伤到你的品行；但不领取补偿金，鲁国就没有人再去赎回自己遇难的同胞了。” 后来，子路救起一名溺水者，那人感谢他送了一头牛，子路收下了。孔子高兴地说：“鲁国人从此一定会勇于救落水者了。”
这个故事里孔子认为，子贡不向国家领取补偿，固然让他为自己赢得了更高的赞扬，但是同时也拔高了大家对救人的要求。往后会出现救了人，又不好意思（甚至担心被人嘲笑）去向国家要赏金的情况，长此以往，就没有人去救遇难同胞，最受伤害的就是那些落难同胞，他们因此无法得求了。因此子贡不领补偿，不但不是善事，反倒是可恶的恶行。
对于为什么不提倡讲师做公益课，原因也在于此，如果大家能够通过传播正面管教得到一份恰当的收入并受到尊重，那么就会有越来越多的人愿意投身到讲师的行列里，也会有越来越多的家长、老师接触到正面管教，那么我们的教养大环境就会越来越好。而如果讲师做了大量的公益，即便自己不需要通过传播正面管教获得收入，但势必也会影响大众对正面管教课程的认知，影响其它讲师的心态，愿意传播正面管教的人减少，最后受到损失的是广大的家庭和孩子们，相信这都不是我们做为讲师的初衷。
另外还有几点思考抛砖引玉，与大家一起探讨：
1. 讲师的时间、金钱投入
讲师是一份终生学习的职业。我的培训老师曾经对我说，the day you stop learning, the day you stop teaching.每一位优秀的培训师、讲师，都要花费巨大的财力、精力在学习上，包括阅读、研讨，参加大量的课程。琳洛特说她年轻的时候就象我们现在的讲师一样，奔波在听课和讲课的途中，交了很多很多的学费，最后才自成体系，广为传播。做为讲师，从拿到讲师证书到持续开课，每年参加各类课程，少则上万元，多则几十万，很多人还去海外求学。如果没有持续稳定的收入，这份以输出为目的的输入就难以为继。
2. 高素质的讲师群体
随着正面管教日益被中国的家长所喜爱，有越来越多高素质的家长、教师加入到传播正面管教的队伍中来，其中不乏学校的心理咨询老师，外企高管，高校老师，而这些高素质人群，如果在他们原来的工作岗位中，都拿着不菲的薪水。如果要让这些高素质讲师持续传播正面管教，那么，除了讲课带来的满足感和社会情怀，一份可以让他们维持体面生活的收入，也是这些高素质讲师可以安心传播正面管教，感受到价值感与归属感的最佳方式。
3. 对家庭的责任
很多人因为对孩子教育的思考走上了传播PD之路，绝大部分的讲师都是上有老下有小的夹心层，同时承担着经济责任和社会责任。记得刚传播正面管教的时候，我母亲看着我忙里忙外，终于有一天忍不住问我，“做这个事情能养活自己吗？妈妈有点担心。” 我特别能体会做为母亲，看着自己受过良好的高等教育的孩子，在做一件只贴钱不赚钱的事儿时的担心和焦虑。以前上危机干预志愿者培训课时，老师说，我们每个人，首先要对家庭负责，然后才能走出来做志愿者。
4. 优胜劣汰
家庭教育行业，讲师良莠不齐，也是不争的事实。而讲师的授课水平及课程的市场化运作是否良好，最后也由学员们是否买单来决定。所以对于讲师来说，保持不断精进，不断学习，把课讲好，是让中国的家庭教育行业蓬勃发展的基础。
5. 受众人群
在心理咨询界，大家都知道免费的心理咨询往往无效。弗洛伊德很早就发现，免费治疗不利于稳定的治疗关系和保护心理医生长期从事此职业。对讲师来说也是一样，免费的公益课，往往的结果是听众不会认真对待，我曾经碰到过某场公益讲座报名300人，实际只来了80人的尴尬场面，长此以往，对讲师的信心也是打击，所以即便只收取象征费的费用，也比免费课（公益课）要强很多。
6. 先照顾好自己
阿德勒说，受挫的父母，是无法有效鼓励孩子的。同样的，长期免费或是公益讲课的讲师，如果自己都为了收入发愁而受挫，又如何神采奕奕地与家长们一起工作，传播正面管教呢？自信源于独立，经济独立也是心理独立的基石。
对于新讲师来说，寻找合适的机会实践特别重要。我的第一期家长课是亲友班，每人收了500元，我至今特别感谢这14位朋友，他们帮助我开启了传播之路，也给予了我无限的信心。相信每一位新讲师，也能通过自己的人际圈子，启动自己的传播途径。至今我也依然会收取很低的授课费，为学校和社区提供服务。这一切也归因于我能通过长期开设家长班、企业培训和心理咨询，走上了良性循环。
我很欣赏的北京加大正面管教的创始人杨潇杨大哥，他的讲师班招募语上写着："给产后妈妈有尊严的第三种职业选择。“ 除了朝九晚五，除了在家当全职妈妈，正面管教也让我身边很多非常优秀的妈妈们（以及少量的爸爸们）实现了即能照顾家庭，又能经济独立，同时又特别有价值感和满足感的职业梦想。
有一次和正面管教创始人琳洛特聊天的时候，她说每次听到讲师说可以通过正面管教实现经济独立，都特别高兴。她很困惑中国的讲师总是不好意思收钱，总说自己有老公养着，做正面管教只是玩玩而己。她说，能通过传播正面管教赚钱，经济独立，是件多么骄傲的事情啊！
虽然我不提倡讲师做公益课，但不代表我不做公益。我每年都将一部分收入捐赠给慈善组织，让专业人士将资源传递给需要的人，而我依然可以快乐有尊严地做我热爱的事情，讲喜欢讲的课。
祝福大家都能过通过传播正面管教和积极的家庭教育知识、获得一份受尊敬的职业，一种理想的生活方式，让自己的生活和世界变得更美好！
备注：
1. 《子贡赎人》，出自《吕氏春秋·先识览·察微篇》。原文为：鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金则无损于行，不取其金则不复赎人矣。”子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰："鲁人必拯溺者矣。"孔子见之以细，观化远也。
2. 琳洛特(Lynn Lott)：正面管教(Positive Discipline)创始人
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