激活旧知强调要有效激活学生之前的与所授新知相关的旧经验。学生都是带着自己固有的信念、知识和经验来到课堂,人们总是试图用以往的信念、知识和经验来解释这个世界,解释新事物。掌握新知就是把新知转化成旧知的过程,这就需要学生具备消化新知的酶,激活旧知就是激活这些消化新知的酶。
有小伙伴看到这个片段的时候，就问我，裘叔，这个激活旧知不就是附会旧知吗？嘿嘿，我说，你这个回答就是附会旧知。
对拆书家伙伴来说，一开始学习拆书法时，就被反复强调，不要附会旧知，不要附会旧知，旧知似乎就成了一个禁语，或是忌讳，使得很多新手拆书家在拆书的时候，都尽可能的回避旧知，更别提我们的主题“激活旧知”了。
所以，在这里，我们要稍微花点时间，来聊聊附会旧知和激活旧知。
有朋友到上海旅游，你带他去吃上海特色小吃“生煎”，当生煎包端上来的时候，你朋友说，诶，这不就是煎包嘛；这就是附会旧知了，因为对你朋友来说，这两者就是一回事，他只知道两者的相同点，却不知道它们的差异在哪里。
那什么是激活旧知呢？
首先，生煎和煎包都是面点，都长的像包子，手法上也是包子的做法，具备了包子的特点；
其次，没吃过猪肉也见过猪跑，在生煎店里，都见过大师傅直接生的放进大平底锅排好，放油煎，期间不断转动锅子并揭开锅盖淋水，这个做法和锅贴的做法是一样的；而煎包则需要先蒸熟后，在放到平底锅里放油煎；
再次，生煎所用面皮都是未经发酵的，这和包饺子是比较相似的；而煎包的面皮都是发酵过的，比较类似包包子；
这样你既找到了相同点，又找到了差异点，同时还找到了以前你接触过的类似美食，一下子就对生煎和煎包有了较为全面的了解，这就是激活旧知。
那么，作为新手拆书家，要如何运用“激活旧知”的技能，激发起学习者的学习欲望，让学习者参与其中呢？
◆ 让学习者回忆和主题相关的旧知；
◆ 讨论新知和旧知的相似点；
◆ 讨论新知和旧知的差异在哪里；
◆ 如何用已有的“旧知”，去解释或理解新知；
“激活旧知”的方法，是不是任何场合都适用呢？并不是；它较适用于知识学习和致用类学习，但不适用于企业操作型技能学习。
举个例子，13年裘叔做培训讲师的时候，当时主打课《行为化面试工作坊》，这是一个客户定制化课程，当时很多学员都遇到了困难，因为他们不太能区分，行为化面试和他们过去一直使用的面试方法有什么不同。
于是，我对课程进行了一定的调整，在开始环节就将球抛给了学员；①让他们分组讨论和面试有关的“旧知”；②和主题相关的经历，因为所有的学员都参加过岗前行为化测评，所以都有主题相关的经历；③让他们讨论比较行为化测评和过去的面试，相同点在哪里？差异点又在哪里？
讨论完成后，再对结果进行汇总整理，然后进行分享；基本上在这个环节，大家基本对概念有了一个大致和全面的认识理解，后续我在进行讲解的时候，就很容易理解了。
以上内容仅供参考，技能学了还需要灵活运用，欢迎新手拆书家进行交流，我是裘叔，我在喜乐等你！
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