读书感言

            2018年11月22日    黄转华

      今天拜读了宋导师的《魅力语文教师的修练》一书，其中他在书中的第二节——上课就如写文章，读后个人感慨颇深！

      宋导师先阐述了“语文课到底是什么？”从感性语文、体悟语文、童心语文、形象语文、入体语文和张力语文六个方面进行阐述。其中我对张力语文最感兴趣！宋导师在书中提出“从某种角度讲，语文课堂教学就是一个不断发现和制造张力又不断消除和解构张力的动态过程。”并且提出学语文，其实就是学好表达！

      宋导师在他的讲座《阅读是什么》中跟我们强调，要判断一节好课的标准就是——教师平衡了吸收和表达的天平！而张力语文其中有一部分的观点就是老师在执教过程中，借用文本的语言框架，通过课堂生成去训练学生的表达能力。这样我会想起导师曾经执教过的童漫作文课。宋导师在三年级的一节课《少吃和多吃》时，并没有一开始就讲写文章要抓住情节、人物、事件这样一些深刻的概念。而是，通过一开始简单的口头积累，从说好一个词，到练好一个句式“___是___的最爱”，到读好一段文《少吃和多吃》，接着才开始习作。回到他张力语文的思想，张力就是有弹性，不仅有教师的知识灌溉，更有学生的课堂口头生成。师生间的课堂对话碰撞出更多思维的火花。

        所以，怎样创造出有张力的课堂，教师需要好好研究如何研读文本，在课堂上对学生进行有效的吸收和表达的训练。

      另外，我印象很深刻的一小节是《上课就如写文章》，宋导师在里面写到自己成长经历的故事，给我很大的激励。原来特级大师也曾经面对课上不好的挫折，但是宋导师的乐观积极的性格真的值得我们学习。现在年轻教师参加各类比赛的机会很多，多了反而不珍惜了，把上公开课当成一种任务。但是，在宋导师的那个年代，上公开课的机会是要“抢”的！而且是年轻教师主动去“抢”！宋导师在书中提到因为一开始学校不看好，为了上好课他什么课都上过，就是为了打磨自己！是啊，锤炼课堂，就是锤炼自己，以爱育人，身为教育者最不能辜负的就是学生。一节40分钟的课，如何让学生沉浸在知识的世界里乐而忘返，是我们一辈子需要去学习的！