刚才是结构性的，结构性就是脑生理上它会怎么变？
功能上会不会有变化呢？
这是结合了一些研究的一些发现，成人的活动主要集中在哪些，儿童的主要是集中在哪些？
比如说，这样红色就表示，这个激活会增加的，就这些活动会参与到认知功能里面，增加的区域，一些红色会报告，报告有增加的区域。
然后，蓝色就是一些下降的区域，一些枕叶下降的区域，其实下降，很可能就和它的功能的，这样的一个特异化是有关的，它越来越集中到其中的某一个特殊的功能，他可能需要的能量，需要的这样的一个付出，或者说这种心理的努力，可能是相对要少。
比如说视区，相对就少。
而还有这种额叶的增加，很可能就跟他需要去调用，更多的这种控制的一些功能，是有关系的。
这是功能的发展。
还有人试图去直接去对应，比如说，以前人家我们很关心 IQ，我们都很关心智力的东西，有以前人有量过什么？
身高手手脚的长度和智力，都有一些那种所谓的那种研究，这个研究是从什么角度？
从皮层厚度，我们该讲皮层厚度变化，都做了一个很有意思的东西，就把他和和孩子的这种IQ，我们所谓智商的东西进行相关，他就会发现现不一样，整体是正相关的，当你的IQ越高，你皮层厚度增加，但是4个月以后，前额叶是负相关的，而且， 不同的组会不一样。
年少组是不相关的，也就是说， IQ高的IQ，对应的前额和颞叶就比较薄，而对于这个年龄稍微大的儿童就相反，更厚的皮层，可能是更高的IQ。
咱这信息都没有办法，形成一个很有效的一个说明，到底厚度和IQ到底是有什么关系。
当然，要说明这一点，我估计也不是很容易的事情，而且，IQ也不是绝对的决定的，其实只是一个可能性。
我们接着讲第二大块，我们将深入到具体的领域去讨论发展，我们讲的是认知发展。
发展还有很多，还有很多道德的技能的体能的社会行为的等等，我们今天讲的是认知的发展。
其实对于发展来说，有一个基本的共识，随着年龄的增长，显然应该是能力是越来越强的，表现在很多方面，首先是自身的控制，应该是更加熟练，可以更加精细的进行加工，能够更好的理解复杂的信息，能够有更好的策略等等。
我们主要关注几个领域，视觉注意记忆和语言，这几个也是研究的比较多的领域，而且，我们的讨论还主要是围绕的，比较从出生一直到幼儿，比较发展变化比较大的这样的一个阶段。
年老，我们暂时还不考虑，从认知知觉的发展，我们经常讲知觉，我们就不重复了知觉。
知觉就有很多角度，比如说，有距离的知觉，当一个物体向你慢慢移动的时候，你能够感觉到，这个物体在向你移动，会有一定的防御的反应，这种就是一种具体的知觉，而且，是一种比较低级的形式，其实就是一些婴儿早期的一种的生物性的一种反应。
随后越来越多的，就表现在他的一些手眼的协调运动的过程中，去发展知觉。
不仅仅是看这个物体，而是要去通过去操作，通过去手去摆弄，然后，去认识物体。
我们看这样的一个图示，这个图是讲的是什么呢？
讲的是，视觉怎样引导我们的行为，视觉和行为之间，将怎样的一个这种互动的关系。
一开始的出生，刚出生的时候， 这时候，对于物体的这种视觉定向能力，就是所谓叫定向能力，就是有个物体它会移动，你的眼睛随着物体进行移动，刚刚出生的时候，这个能力还是很有限的，它的早期的一些最上面那点被遮住了，这是皮层下的定位，现在写的是皮层下的视觉定向，很多可能是由于是有皮层下的，就是一些还没有发育完全的，这些他就大脑的皮层还没有完全发育，是一些皮层下的结构来决定的。
在很早的时候，就会表现出对这个人的面孔的一个偏好。
我们待会看一个实验，对面孔的偏好，逐渐的经验越来越多，慢慢的在视觉区就形成一些特殊的一些皮层，一些进行选择性的皮层。
这边是大脑皮层的一些发育，有背侧的和腹侧的，我们讲过两个？
一个是背侧的运动，然后，腹侧对这种物体的形状，这些是腹侧的一些脑出血，这些皮层就会对不同的信息，比如说，方位的颜色，然后，北侧对运动对这些视差，慢慢就形成了一定的这种灵感，一些有特异化，然后，逐渐的能够对物体物体的特征，能够进行分离和性特征的捆绑，通过识别物体，然后，再加上这些眼动，眼动和头动的这种皮层的发展，控制眼睛运动和控制头部运动的这些肌肉的发展。
这些发展以后， 逐渐能够将注意的转化能力就进行审核，能够看到对物体，同时也能够有这种定向的一些表现，就包括眼睛的动，然后，还有头的动。
这是大概在三个月以后，慢慢就形成这样的能力。
再往后，就是一些那就谈的更虚了，到一些选择性的注意，包括伸手去抓，能够把这个空间的，和你的这种视觉上的知觉能够对应起来，就是手的运动和视觉的空间之间进行整合，能够看到东西，而且，能够去有效的去抓。
5~6个月的时候，再到12个大概是一岁的时候，然后，就更加发展同样是更加发展，包括是近的和远的之间都达到整合，到18个月左右一岁半左右，这时候就会出现言语，就会出现说话，还是有一些言语的言语的这种行为，然后，再到两岁，再不停的再更高的发展，这是一个顺序图。
基于一些早期的这种研究，早期的研究，发现了这是婴儿的行为，这行为上有什么表现，它背后的机制有可能是什么？
刚才我们讲到选择性的修剪，突触它增加以后又会修剪，很可能就和特别从视觉来说，我们就讲视觉，很可能和这些功能树，这些选择性的这种活动是有关系的。
经过修剪以后，使得那些细胞能够对特定的这个信息敏感，然后，再移到出生，然后，到三岁三个月之间，然后，眼睛的视觉这种眼动的能力，不仅是大脑的这种特殊性，这种选择性增加，而且，是对眼睛的控制外周的一些系统，什么眼睛的结构，然后，这些肌肉，眼部的肌肉，也在发展。
这两者结合，使得它这种跟踪能力，就是它跟随一个物体。
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