上课时间：2024年10月10日
上课学生：一二三年级的26名同学
在课堂上我提出建议，叮嘱孩子们回到家把这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，可以学着小兔子那样在床上做动作。
孩子们很感兴趣，然后我们就反复的练习，小兔子和大兔子的动作，教室里乐翻了天。
课后我把《猜猜我有多爱你》这个绘本故事分享到家长群里，让他们抽时间读一读，听孩子讲这个故事，陪伴孩子演一演这个故事
第二天，有两个孩子兴致勃勃地告诉我，和家长一起讲，一起演《猜猜我有多爱你》这个故事的欢乐情景。
虽然参与的家长与孩子不多，但是只要他们读过，就多多少少能留下一点印象，这也是收获啊。
后记：
九年前我带四年级语文，经过一个学期的指导，语文课代表工作起来已是轻车熟路。一天，她照例主持我们班的读书会，小朗读者们捧着书依次走上讲台，为大家朗读自己精心挑选的好文章。当课代表宣布：“下面请听陈同学带来的文章《猜猜我有多爱你》，大家掌声欢迎！”“猜猜我有多爱你”，这题目一下子引起了我的注意，有几个孩子也对望着传递着不必言说的眼神。哦，这篇文章会讲什么呢……
陈同学的声音很清脆，节奏也把握好，读的故事特别吸引人。孩子们入神地聆听，刚开始，教室里很安静，随着小兔子和大兔子的互动，陈同学一边读一边无意识地做着动作，教室里有些孩子坐不住了，课堂上渐渐骚动起来，有个别人甚至站起来手舞足蹈……读到最后，陈同学的声音轻柔舒缓：“大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安，然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：‘我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。’”
故事读完了，教室里却没有一点儿声音，大家都静静地凝望着讲台上的陈同学……当时的我站在一旁，不知怎样形容自己的心情，只觉得内心被什么东西填得满满的。
这么多年来，类似的情形在我们班的读书会上出现过多次。一本本好书，一篇篇好文章能够打动我们的心，它们应该让更多的人听到、看到、读到啊！
我是这样想的，也是这么做的，我把几篇打动人心的文章，还有学生写的阅读感悟，都打印出来，在全校各个班级带着学生读。然后根据自己的读写经历，制作成课件《品味永不变质的精神食粮》，指导孩子们阅读，在阅读中表达真情实感。我把这节阅读课还带进了附近两所小学的中高年级的课堂。
五年前，“中国滋根”为我区乡村小学捐赠了班级图书角，崭新的图书中就有一部绘本《猜猜我有多爱你》，我如获至宝，把它带进一个个班级，和孩子们一起读，一起分角色扮演大兔子和小兔子。每一次下课前都要叮嘱孩子们，回家后把这个故事讲给家长听，邀请家长分角色表演。
当然了，别的班我只能给学生布置这个任务，我自己的班级，我还会跟家长们分享好书，再布置这样的亲子阅读活动。每一回都能够收获到惊喜，特别是低年级的孩子，第二天早上一瞧见我进校门，就惊喜地跑上来大喊：“音乐老师，音乐老师，昨天晚上我跟我妈妈演大兔子，小兔子，好开心哪………”看见这一幕的教职工和同学们都不由会心一笑。我都怀疑这些小孩是不是大早上的在校门口等着我，急切地跟我分享他们的喜悦？
虽然参与亲子阅读的家长和学生不多，但有一个算一个呀，孩子们能够感受到阅读带来的快乐，这就值得。坚持做下去，总是有收获的。
呵呵，一不小心，写的有点长哦！对了，这学期应该带着一二年级的孩子再读一遍的。
网友评论