教育主张的内核是见解、思想，教师作为专业工作者，首先应该是一个思想者。所以每一位教师都可能需要出自己的教育主张。
提炼和表达教育主张有以下几个方面的社会意义：一是丰富教育知识的来源，教师个体的教育实践性知识来源于实践，被实践检验过，可以成为公共教育知识的一种来源，这些知识不仅对一线教师极富意义，也为教育研究工作者提供了借鉴。二是提出教育主张的教师为其他教师树立了一个榜样，其他教师可以向提出教育主张的教师学习理论学习、独立思考、反思性实践、理论概括与提炼的路径与方法，开展教育创造，增强教育育自信，积淀育勇气。三是可以凝聚教育团队。名优教师提出教育主张以后，他就举起了一面旗帜，可以吸引一批志同道合者，吸引一批追随者，组成团队对相关问题进行更深入的研究，使他的教育主张根深叶茂，发挥更大的作用。
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本文标题：读书笔记——教师是否可以提出教育主张
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