我校的教学教研工作以打造“生本活力课堂”为目标，以“听评课”的主战场，开展得比较务实、扎实、踏实。尤其是在孟令兵主任的带领下，呈现出一派生意盎然，缤纷无限的春暖花开。
而研训赛的到来，无疑给这个春天带来了“杨柳风”“杏花雨”，给课堂教学和教研反思带来了新的平台和生机。
我校语文坊坊员的组成比较复杂，涉及到公办教师18位，私立教师16位。恰好公办教师大都是中青年骨干，起到了”传帮带”的示范引领作用。于是我们充分利用好我校的“青蓝工程”师徒结对，一对一而进行指导帮扶。截止日前，工作坊的学员全部完成了研修活动，总平均分达到86.89。
值得肯定的地方如下：
1全员参与，认真磨课录课。
我校的研训赛工作，是在我校原有的教科研活动的基础上进行的再次提升，实现了人人磨课反思，人人录课上传。
每学期的五轮赛课（优秀教师示范，新入职教师赛课，青年教师赛课，青年教师决赛，优秀教师示范复习课），可谓是容不得停歇、容不得懈怠、更容不得固步自封。磨课赛课，就是教师专业成长的主力战场；听课评课，就是教师汲人之长反思自我的大熔炉。
青年教师要成长，骨干教师要录课，于是乎，这次所谓的“青年教师赛课”，实际上就是全员参与，一个不拉。
四步走：网上观课，学习不同文体的教读课如何教，确定模板和参考。教研磨课，利用好教研时间，以年级小组为单位，打磨各年级的文体教读课。上课观课，实战怎样？让课堂说话。以年级组为单位进行观课评课，汲人之长，规避自己的不足。录课上传，高标准的要求，力求每个环节有生成可圈可点。
2名师引领，提升专业素养
滑县实验学校是一个大集体，关注每一位教师的专业成长。我校的骨干教师团队中有名师专家、学科带头人，骨干教师年富力强，更敬业专业；青年教师青春活力，敢闯敢干。
我们利用好集体教研时间，共同学习了柳峰老师的阅读教学大讲座，也开展了校本阅读教学经验举隅微讲座。尤其是就常态课堂上如何达成目标明确，如何设置环节，如何组织课堂师生互动，如何实现一课一得读写结合。
3微信评课，自我剖析反思
语文教研微信群，可以开诚布公的点评课堂，尤其是建议中“如果我来教——”给出了自己的中肯建议。
如张秋丽老师评七年级的《猫》，重点从学法指导和学生生成的角度，提出建议和指导，尤其是对于读写结合的微写作，她强调了一定要紧扣目标来明确训练点，重视一课一得，指向性一定要明确。
如牛玉瑾老师评郭军红老师的《怀疑与学问》，撷取部分亮点，列举了一二三四五，涉及到课堂的每一个环节，尤其是环节设计中学生的互动和生成，最后上升到了学生学科素养的培养。
观课议课，实际上就是一面镜子，照人所长，鉴己不足。微信评课，互为镜子；报团成长，冬也温暖。
当然，工作坊中存在的不足也不容小觑。
教育教学，是良心活，一定要对得起学生和课堂。有个别老师对于研训赛活动敷衍了事，听课走过场，评课不作为，上课不精心，录课成形式，设计网上抄，反思都套话。
不禁想问，对待工作如此冷冷清清麻木不仁，如何有专业成长，如何有学生成长？
研训赛，刚刚开始一个阶段。我们一定要“借风研训赛，吹开杏坛花”。营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，滑县实验学校初中部，永远在路上！
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