批评是家长必须谨慎使用的工具，它的使用是以亲子关系融洽稳定为前提的，破坏性的批评会使孩子自尊心、自信心丧失殆尽，想正确使用批评工具，就必须掌握好使用场合，学习如何只针对“行为”，如何保护孩子的自我价值的方法。
当孩子犯了一次错误，并且是在明知故犯的情况下，家长可以使用批评这个工具，但是如果孩子身上的缺点毛病是稳定的，已经形成了习惯，批评这个工具是不好用的，而且会越批孩子的毛病越改不掉。事实上很多家长就是用批评把孩子的缺点毛病给固定下来的，在教育孩子的问题上，批评是一个不好用的工具，必须经过系统训练才能使用，要想熟练的使用批评的方法，就应该遵循以下几点:
1.适用批评的场合。对于孩子来说，特别是低龄段的孩子，应该说犯错误是常态，把事情做对是特例。如果孩子事先没有被教导或没有被警告，那么他做了在我们成年人看来是所谓的“错事”后，是不应该被指责的，因为他不知道什么是错误，那么你批评他，他会不服而产生逆反心理，以后你正确的话他也听不进去了。所以对孩子进行批评的场合是，一是孩子对其所犯的错误是明知故犯，二是该错误行为是初犯，还没有形成稳定的习惯。
2.批评的矛头只能针对“行为”，而不能指向“人本身”，才可能收到预期的效果。比如我们可以批评孩子不应该做出“撒谎的行为”，而不能说孩子因此就是一个“撒谎的人”。我们必须了解这两者有本质的区别。当我们批评孩子的行为时，那意味着只要他不再做出此行为就可以了，他还可以成为一个诚实的孩子，但是当我们说孩子是撒谎的人时，那就意味着今后他无论怎样做都没有用的，都无法成为一个诚实的人。这就等于给孩子判了死刑，使他彻底没了希望，并且当我们破坏性地批评孩子时，扼杀的是孩子的精神人格，伤害的是孩子的自尊和自信，贬低的是他的自我价值，从而使他失去改掉缺点把事情做好的动力。
3.批评的使用公式: 批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望。要实施一次有效的批评，一要陈述事实，就是要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。二要确认可罚性，这是告诉孩子为什么要批评他？确认错误的严重性和对孩子以及别人的伤害性，给出批评的理由。三要表达感受，主要是表达痛苦与愤怒的感受，这是要告诉孩子，他的行为使你感到非常痛心，由此让孩子找到痛苦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起（因为人的天生本性就是追求快乐，逃避痛苦）。四是保住孩子的自我价值，这是让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误就改变了你对他的看法，在你的心中，他的“行为”虽然出了错误，但是他这个“人”还是个好人，这样他才有改变缺点和错误的动力。五是表达期望，这是告诉孩子，尽管他犯了错误，但是你依然对他有信心，并且你还期望他能够好起来，这是他往好的方向发展的动力源泉。
（卢勤老师讲座的笔记本，昨天听完讲座就被一个朋友借去了，所以后边的部分我也不敢轻易凭记忆和大家分享，等周末我拿回笔记本，再接着和大家分享卢琴老师如何把孩子培养成财富的剩余部分）
感恩遇见！感恩大家的陪伴！
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