昨天是儿子期末考试公布成绩的日子，疫情原因，线下家长见面会也取消了，只需要家长排出代表到学校门口把试卷和寒假作业领了就可以了，安排今天线上开一个线上家长会。
由于昨天是工作日，我和孩子妈妈都要上班，于是我们排出了学生代表，让他本人亲自去领成绩。说心里话，我们孩子的成绩一直处于班级中等偏下水平，有时候我都不好意跟老师和优秀家长见面，真找不到引起他们关注我们的话题，毕竟，学霸和五好学生才是老师关注的焦点，也是其他家长羡慕的焦点，像我们这类家长属于见面点头微笑径直走开的一种，不去也罢，让孩子自己去经历一下不同成绩孩子在老师面前的待遇吧！
大概10点半左右，我电话响了，一看是家里的，准是儿子打来的。果不其然，还没等我发话，传到我耳朵里的是一段歌曲：“老子今天今天不上学，不上学，我要打游戏，我要看电视，看呀看电视，今天世界是我的，都是我的，今天，老子做了主，做了主，想干啥就干啥，你们都要听我的……，”还给老子充起老子了。我喊了几下才终于招呼住！“爸爸，我全是优++，老师还表扬我了，说我这学期进步很大！下午的篮球取消、武术取消、音乐取消，我要吃麦当劳、我要打游戏，请马上、立刻把平板切换到学生模式（我们给他买了一个学习平板，可以远程控制的）我要打游戏！”儿子不容我回话，提了大堆要求，开始对我发号施令了！
这个情景下，我还真不好说什么，“好吧，我把权限给你开通，只玩一个小时哈，下午我们回家再总结一下，带你吃大餐哈”，我切换了平板的功能！“总结什么哦，成绩摆在那里的，快把功能给我打开，我要打游戏，不看电视，晚上我要吃烤肉哦！”说话的语气，不容商量，那样的理直气壮，理所当然……
晚上回来，我仔细检查了一下试卷和学生综合素质评价表，老师给出了积极乐观的评价，看得我也心旌荡漾！
再查看了一下试卷，确实基本都是勾勾，没有叉叉，他好像也没有想到自己会有这个成绩，用笔反复的把那个加号➕圈了又圈，儿子有进步，我暗自窃喜！
今天线上家长会，各科老师做了一个汇报，全班40来个孩子，分良、优、优➕和优➕➕四个等级，我统计了一下，基本上都是优➕和优➕➕，连优和良基本上没有，我变得有点不淡定了，其实儿子的水平没有多少变化，只是换了一种呈现方式而已。
静下心来细想一下，其实这未必是一件坏事，这个形式的呈现，老师是满意的，家长感觉是满意的，孩子心理上更是喜悦的，说不定，自信心一下就上来了。
双减政策落地半年来，我感同身受的是课外补课确实少了，我们给孩子报的基本是与体育有关的素质班。另外报了一个书法班，希望他把字写好。学校也不月考、半期考试了，不搞排名了，关注孩子的动手能力和参与劳动的能力了。为了解决接送孩子的时间差问题，也开展了延时托管服务，下了班去接孩子刚合适。
针对小学生的双减政策我举双手赞成，但最近有一个新的担忧，再过两年孩子该升初中了，听说有学生家长私下还是再各种鸡娃，目的是要上一个好的中学，只有好的中学才能考上好的高中，只有上了好的高中才能上好大学，上了大学才能……
如果在升学选拔上没有根本的改变，对于小学生的双减是好还是坏呢。
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