面对孩子的不良行为,要不要言辞激烈地批评,使之痛彻心扉此生铭记?
其实,尊重带来尊重,不尊重也会带来不尊重。
不良行为需要必要的和善的指正,而不需要言辞激烈贬损讽刺的伤害。
有时候,老师们忘了与学生在一起时也可以用幽默处理问题。
“甲老师”有一种孩子们非常喜欢的滑稽幽默感。一次课上,一个学生在走神,“甲老师”将手轻轻地放在这个男孩的肩上,说:“想象一下,你18岁了,你起床了,打开音乐电视频道,你知道里面每一个歌手和每首歌曲的所有歌词。但是,会有人给你一份工作吗?没门!为什么没有呢?因为你在我的课堂上把所有时间都用来凝视天空了!”这个学生抬起头来,咧着嘴笑了,然后打开了自己的书。
同一节上,一个学生在给朋友传字条,没有注意“甲老师”正在给全班朗读课文,“甲老师”用一种流畅而稍大的声音读到:“生存还是死亡,这是燕妮(学生名字)每天问她自己的问题。”燕妮抬起头来说:“啊,老师您在叫我吗?”甲老师说:“有人听到我叫燕妮了吗?我不这样认为。”后来,燕妮在这节课剩下的时间里注意力非常集中。
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