引导孩子辩证阅读

山东邹平市第二实验小学  卢叶红

        昨晚，有朋友发来一篇文章，讲得是一个小女孩轻生了，原因是孩子的作文被批太负能量，家长群疯狂点赞老师，女孩感觉受辱了。接着，谈到了一些经典书籍存在负能量、黄色内容、轻生方法讨论等内容。其中，谈到了《装在口袋里的爸爸》等书籍，提到了曹文轩教授等名家名作。有书籍内容的细节展示，也有图片为证。作者没有亮出观点，但最终的意思不言而喻。

        首先，我不知道事情真假，我不做评论，如果是真的，为女孩感到惋惜，对这位老师的做法持批判态度。我们作为老师或者家长，应该关注孩子阅读书目，帮助孩子选择适合的书籍，责无旁贷。选书是一方面，怎样引导孩子辩证阅读才是关键。

        选好书后，老师和家长陪孩子共读，或者老师、家长先读，把握书里哪些地方会让孩子产生误解，然后有针对性地加以指导。比如，读到两个孩子讨论轻生的方法，可以引导孩子谈谈对这件事情的看法，让他们知道书中两个孩子的做法是错误的。

        遇到对两性角色描写比较细腻的环节，更可以坦诚和孩子交流，对异性好奇是人的正常反应，说明孩子是正常的孩子，但有些事情是到一定年龄才可以做的。同时，引导孩子多关注精彩情节，体会作者精彩文字背后的深刻含义。对作者弘扬的正能量进行强化，摒弃里面不太健康的环节。

        好的文学作品来源于生活，高于生活，描写得越真实越能吸引读者，故事想有高潮就会有矛盾冲突，有正面人物就有反面人物，我们能说描写反面人物细致的书籍都是糟粕吗？我们能说书的作者就是在宣传负能量吗？红楼梦里有好多情节对情爱描写比较细致，我们能说曹雪芹老先生是不健康的吗？我们能说《红楼梦》不是经典书籍吗？《水浒传》《三国演义》都有打杀情节，难道我们可以说这些名著是教坏孩子的书籍吗？我们能说都这些书籍是校园暴力产生的原因吗？

        我在班上和孩子们聊了这件事情，孩子们倒是反应很好，他们知道怎样去吸收好的东西，怎样不去做书里讲的不好的事情。当然，孩子的判断力没有那么强大，需要我们成人的引导帮扶。

        有点困了，颠三倒四，语无伦次。我的意思就是想说，在引导孩子正确选书、读书的同时，也要多和孩子聊书，多进行亲子共读，师生共读，多进行读书交流，逐步引导孩子辩证阅读，助力孩子健康成长。