一个疾病的发生，发展，结局，预后以及下一个循环中的预防是不断反复交替，螺旋上升，直到这个疾病被不断的认识，被透彻的认识。当然这个透彻依然只能是相对的。因为人的意识本身就是片面的，是无限中有限的部分。
过去在看专业书时，由于受考试的影响，往往注意力几乎都放在重点，难点上。同样一本书，无论看了多少遍还总会有一些注意力没有抵达的部分。这部分存在着，却没有被看见。没有被看见，就像不存在。这种现象是由动机，目的，有限的认知所决定。
读书如果没有大的格局，没有“道”，没有框架思维，没有系统思维，就会陷入读“死”书的坑里。不明就里，一知半解，知其然不知所以然。这是一种非常难受的感受。那种不通达是一种折磨，大大的降低了读书的乐趣。然而这或许又是读书还不够多，不够投入的表现。过去很多年，包括现在，也不能完全摆脱这种读书困境。
读书和实践有着密切的联系。对于一个病来说，首先是这个病影响了人民大众的健康，影响了人口质量，影响了生存率。科研，管理，治疗等等都是围绕这一问题展开的。然而在展开的过程中，又出现了新的问题。盘根错节，常常让人忘记了初心，初衷。如果想起这个基于利于众生，拯救众生出离苦难的初心，理解后来的一切就不再那么困难。就像学习历史，看到脉络，经验，失败都是一代又一代人的连接。一个疾病反映了一个整体，也反映了一代又一代医者前辈的努力和初心。不仅仅是医生，更是全社会的初心。是人类自救，延续命脉的初心。
学习一个病，不能只学习它的病因，病理，临床表现，治疗方法，更要看到这个病的前世今生，看它在人类社会的发生发展，给我们造成了什么样的影响，就会体会到疾病背后的情感与使命部分，更能心无旁骛地负起属于自己的那份虽然渺小却很重要的责任。
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