一、贫瘠的土地上也能长出艺术的幼苗
教美术的李老师上课回来，给我们欣赏了一个三年级学生的彩泥作品：这是一位长发披肩、短裙长靴、身材火辣的美少女，只见她肤白胜雪，圆圆的脸蛋丰满圆润，腰肢纤细，双腿匀称修长，浑身上下散发着青春的活力。我们这些成年人都被这件堪称完美的艺术品震惊了，据李老师说，孩子在没有任何参照物的情况下，仅仅一节课的时间，就完成了这种高水平的作品，真是太有天赋了！孩子自己说，因为自己经常看动画片，所以能捏出来。其他孩子也都看动画片，能像她一样做到成竹于心的却少之又少，什么原因呢？还得归结于灵气吧！
我心中的“珠链”
（后一张是5月10日上传的补充图片，作品是孩子今早从家带到学校来的，太精致了！）
当然，老师专业的指导更是必不可少。李老师从小就学美术，中学、高中仍未间断，大学又是这个专业，可以说，刚刚毕业、参加工作不到一年、24、5岁的她有将近20年的画龄了，美术创作已经融入了她的血液之中。搞艺术的气质是不同的，她温柔文静，含蓄内敛，从不高谈阔论，和任何人说话都是怕吓到对方的声高和语调。上课之余，她会安静地撰写文图兼备的唯美教案、画画，捏彩泥、剪纸、针刺绒线玩偶……，做一切与艺术相关的事。外界的纷乱丝毫打扰不到她，看着美丽又脱俗的她，你会明白什么叫佳人在侧，唯愿岁月静好！
我心中的“珠链”
二、一位求助于我的家长的烦恼
昨晚，接到一位家长的电话。他想向我了解孩子在校的表现。我回忆了一下，因为没有端倪显示孩子有何异常，所以听到家长有此一问，我反而不知如何回答了。因为孩子在校如果有反常现象，我会主动找家长沟通。所以我直截了当的回答“没有”，又反问家长是否在家发现了问题。果真，家长向我倾诉了他的苦恼。据他说，孩子这段时间家庭作业写得特别慢，总共也没多少内容，每天都得写到9、10点钟，边写边吃零食，边写边玩，打她骂她也无济于事，还影响了亲子关系。家长想让我找孩子谈谈，因为她最听老师的话。
其实当班主任这些年，总会收到家长这样、那样的求助。现在仍然记得一件事，一个特别有能力的男家长曾打电话给我，希望我帮忙管管孩子，让孩子经常洗洗脖子。这等生活小事让这位敢作敢为的七尺硬汉低头求助，当时的我颇为震惊，仔细一想，也真切地体会到家长的无能为力。在孩子面前，家长即使是龙也得盘着！当然，我确实为这位可怜的爸爸做工作了，没有嘲讽、批评，只是谈心，谈注重个人卫生的重要，并且不定期检查他的脖子，发现不合格就要求他回家洗干净，第二天我再检查。慢慢的，这个孩子的个人卫生有所好转！
这次，我换了一种方法。第一节课做了一项调查，调查“如果回家就写作业，完成大约几点？”孩子们很诚实，但不知道他们汇报的时间是否准确，有的说7点，还有说8点或9点的，我又和他们算了自己完成作业所花的时间，每天15:30分放学，就算半小时到家，也就是从16.:00开始计时，孩子用2小时、3小时、4小时、5小时不等，我又让孩子们计算耗时最多和最少的差，结果让孩子也没想到，慢的比快的多用了3小时时间，比他下午在学校上课的时间还长！
我又请耗时少的同学说一说自己平时是怎样写作业的。后来，孩子们得出的结论是写作业要专心，不会的先放下，别耽误时间；不能边写作业边玩，也不能吃东西、看电视……。
另外，我再一次叮嘱孩子，写作业是自己的责任，不能让家长坐在一旁陪着，否则就不写；不会做的题先放下，等家长忙完活儿再问；做完要自己检查有无错误、有无遗漏的作业。
最后总结，爱家长的表现之一就是管理好自己的学习，不让家长为此操心！
为了让孩子提高认识，我还告诉他们我会不定期向家长了解作业是否独立完成、书写是否专心，时间花费是否过长等情况。如果有同学仍然没有进步，我会当众批评。
放学后，又把苦恼家长的娃单独留下叮嘱一番、鼓励一番、保证一番，不知道会不会奏效！
三、贫穷可能会使孩子感到卑微
学校要征订校服，要求学生以后每天穿校服上学。昨天把消息发在班级群里，家长们纷纷响应。今早，一个学生告诉我：“P说她奶不给她订。”我把目光投向P，孩子知道我在询问她，言词支吾、目光躲闪，最后像做错事似的低下头。我明白她的意思，也就没再继续追问。我想，此刻孩子心里一定很难过。
批日记时，另一个孩子b的日记让我的心更隐隐做疼。孩子这样写道：“今天放学回家，和爷爷说起订校服的事，其实爷爷早就在班级群里听到了这个消息，我看爷爷不太高兴。我知道，我家比较困难，但爷爷说：‘只要我能好好读书，花多少钱都值！’”日记虽然轻描淡写，但一个8、9岁的孩子就懂得去察言观色，太让人怜爱了！贫困，让小小孩子也传达出无奈、悲凉！
这两个孩子都是单亲留守儿童，平时跟着爷爷奶奶生活。从我接手到现在快一年了，孩子的父母从来没跟我有过联系，仿佛压根就不存在一样。对孩子的学习都能不闻不问，生活上的关心就可想而知了。据我了解，两个孩子的父母都是在外混得不怎样的人，自顾尚且不暇，老人、孩子也就只能跟着遭罪了！单亲留守的孩子问题都较多，成绩还可以，但学习、生活的细节却不注意，以后年级越高，这一劣势会越明显。而且，这两个孩子都不太受欢迎，P好被人欺负，b人缘不好。今天所有同学投票选择诗歌朗诵会参赛选手时，尽管b表现出色，但只得两票，其中一票还是我投给她的。虽然我一再强调投票原则是只重表现、不看关系好坏，要公平、公正。
我们班28个同学，留守儿童10名，单亲的占8个。平时，我尽量关心他们的生活、关注他们的成长，照顾他们的情绪，不挫伤他们的自尊心。真希望他们也能快快乐乐的长大！
四、第一次投票
学校要在下周五举行“我爱唐诗宋词”诗歌朗诵会，让每班出三个节目。我决定出一个集体朗诵，这样有意愿参加的同学如果把作品背下来，就都有机会登台了。个人参赛这两个名额让我大伤脑筋。大部分孩子都想参加，而具有参赛水平的学生也不少，真是难以取舍。再说，如果我直接确定人选，落选的同学可能自尊心受挫，认为老师觉得自己不行，可能从此失去了当众朗诵的勇气。家长也很期待自家孩子能参赛，获得锻炼的机会。斟酌之后，我决定投票决定。
我先让孩子们举手报名参加选拔，再个人依次到台前表演，我和孩子们当评委。每个同学表演之后，我先让孩子们评价。孩子们的评价也很专业，“声音太小了”、“太快了”、“没感情”、“有错误”……，很精准，也很到位，参赛的选手也知道了自己的不足。尽管有些失落，孩子也能正视落选的结果。
这样，第一轮“海选”之后，只剩下10名左右选手。我要求这些选手集体站到讲台上，面向同学，把刚才表演过的古诗再认真地朗诵一遍。让所有孩子都仔细听，认真看，为自己心中的“两强”选手投票。
很快，孩子们的表演结束。激动人心的时刻到了，我把选手的名字简写到黑板上，让所有同学确定目标，当然，选手本身也是评委，还可以投自己一票，我的两票虽然不一定对结果产生作用，但更加受孩子的关注。
投票前，我一再强调，每个评委必须公平、公正，要以刚才的朗诵表现为依据，不能考虑自己和谁关系好。我们的“投票”实际就是口述自己选中的人，我用写“正”的方式当场计票。
投票结束，我心中目标人选之一果然遥遥领先，以17票夺冠（29人中，有4个人想了很久也没结果，当弃权处理。），落第二名9票之多。而我的另一心仪选手只得了两票，其中一票还是我的，这个结果让我颇感意外，因为平日里，她的朗诵天赋是老师、同学公认的好！虽然心中有疑问，既然选择投票的方式，即使最终决定权归我，我也必须尊重结果。
就这样，孩子们平生第一次行使了投票的权利，只希望能在他们心中播下公平、公正的种子！
我心中的“珠链”
我心中的“珠链”
我心中的“珠链”
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