1、打造教室文化，把自己教育理念、班级规则、班级目标、心灵鸡汤和对学生的关心等一些文化粘贴到教室墙上，让学生读一读，从思想和精神上积极勉励孩子好好读书。
2、自己要注意形象、外表端庄大气，性格要平和、有亲和力，去了解学生平时看的电视或学生日常的行为，打入学生内部，知己知彼 百战不殆。
3、不要在某个学生、某个家长或某个科任老师面前谈论某个学生或某个家长的不是。当面批评、背后赞美比较好的策略。
4、对于低年级学生感知力弱，当老师因学生问题生气，要告诉孩子老师此时的感受和有这种感受的原因，培养孩子共情能力。低年级孩子注意力低，老师讲10分钟就让学生放松一两分钟，可让学生伸展运动下身体、讲个生动有趣的小故事等放松活动，然后用肢体语言示意学生安静。低年级学生自控力差，喜欢听鼓励的话，所以要多表扬他们，还要有耐心、爱心。
5、向家长提出具有可操作性的请求。既然老师和家长是合伙人的关系，那么学校的事由老师负责，家里的事则由家长负责，大家分工合作，互相支持，学生就一定会有更大的进步。班主任可以向家长提出哪些请求呢? 第一、家长在督促孩子写作业时，将房间里会分散孩子注意力的物品都拿走，桌面上只摆放与学科作业相关的资料和文具。第二、请求家长督促孩子在写完作业后分类整理各学科作业本，然后按序放到书包里，直到孩子可以自觉、熟练地完成该项工作才可以放手。第三、请求家长在陪伴孩子写作业时要限时，不啰唆，不加量。孩子若能提前保质保量完成作业，家长可以同意孩子自主安排富余的时间。特别要请求家长在孩子写作业时，不玩手机。如果家长起不到榜样示范的作用，孩子就不会服从家长的管理。第四、请求家长对孩子进行价值观教育。比如，不给他人添麻烦，尤其在课堂上要管住自己的嘴巴、手脚，不可影响老师上课和同学听课。
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