领导力

今天是TFC2021年暑假岗前培训的第一天，最开始由武雪松理事长做了分享——在这个内卷的时代，我们需要外展的力量。他为我们展示了“内卷”的概念。

随后提到了『教育公平』

在有一个提问环节，有个小伙伴说在城里工作的时候，感觉家长随叫随到，后来去到农村学校，感觉家长不怎么管，什么都丢给老师。就像武老师提的一样，其实城乡家长的区别，也正是促进教育公平的内容。他们二者之间本身就存在很大的差异。那我们该怎么办呢？我喜欢多哥的一个回应——给他的孩子一个基础配置就可以了，人的精力有限，如果学生和家长都不作为，那我们也不用把大部分精力投入到他身上，这样对其他孩子也不公平。但是不是一来就放弃这个学生，而是我们教师尽力先作为，努力沟通，认真发现，用心解决，投入足够的耐心…也许现实中会有很多困难，但这些需要我们去做，这是我们促进教育公平的方式。当然，如果我们做了这些之后，孩子和家长还是无所谓，我们也要接受，有些孩子就是不适合学习…

稻盛和夫公式：

人生结果=思维方式x能力x热情

（1）成长型思维模式

（2）设计思维

（3）经济学思维

信息不对称条件下的决策 比较优势 理性、悦纳、进取

我太喜欢这几个观点了，甚至想去学习一些经济学思维。我们要分清“正确的模糊，精确的错误”，只要是在做正确的事情，有时候道路艰难一点也没有关系，去走吧，去做吧，去试吧！

『在自己身上，克服这个时代』

领导力的情境是多变的，可以发生在教室、操场、田野、家访……有时候有些东西不应该被局限，领导力也可以发生在很多场景下。但是在施加影响力之前要建立联系，这一点我深有体会，就是在我跟学生建立情感连接之后，我们师生关系才有了改善。

有些影响力短期看不出来，我们要把时间线拉长。这就导致有时候我们在做一些工作的时候会比较急躁，因为我们会觉得我们付出了努力，但是没看到成果…其实我们不应该局限于短期的效果，把时间维度拉长，可能就会有很多的惊喜啦！

看法—实践—自己对自己的定位