美丽的邂逅

    ——遇见《作文指导报》

    参加工作多年以后，我在私底下再次遇见《作文指导报》，用“邂逅”这个词语形容，再恰当不过了。

      我最先给学生订这个报纸，大概是2010年。那时候第一次从学生习作中发现我认为可以发表的优秀作文，却没有地方可以投稿，就想起了自己初中时候的《作文指导报》。当时对报纸的那份渴盼和向往，至今还令我历历在目。后来还是从去我们学校指导工作的李老师口中打听到报社信息，在不能经过领导允许的情况下，偷偷摸摸订了报纸。我们的第一篇学生作文，陈天海同学的《特殊的感受》就是在那个时候投稿发表的。《作文指导报》在庆祝创刊三十年时我曾经把这个经过以《美丽的邂逅》为题叙述出来，作为纪念性文字发表在当时的报纸上。

    不知不觉，我们和报纸已经朝夕相处了十多年。有“一分耕耘”就会有“一分收获”的，前一段时间，我粗略统计整理了这些年的收获，幸福感满满的。下边，我就简单地给大家分享一下我们平时指导学生作文和往《作文指导报》社投稿时的一些做法。

一、勤写多写，激发兴趣。

  每教一届学生，最初布置写作任务时，总有人愁眉苦脸，甚至有人哭丧着脸，但是练着练着，写文章慢慢就会变成大家最喜欢的事情。

      1、把节日写进作文

      每年教师节的时候，为了让学生感恩曾经遇见的老师，我们不但要写作文，还会利用班会课时间把自己的感激表达出来，常常有同学被感动得涕泗横流的。这个素材，我们常常会择优直接投稿，郭宁同学的《老师的眼神》、姚凯丽同学的《我们班的头儿》、孙子雯的《我的老师》都是这样产生的。更多的学生，会把这个素材运用到平时的作文和考试中。肖涵的《珍藏》、陈志豪的《内心深处那首歌》、李林鹏的《感受一句话的美好》都是直接把“感恩老师”这一素材直接用到了考场作文中。

2、把“检讨”写进作文

      学生犯错误了需要反思，考试之后需要反思，这时候写出来的书面“检讨”也常常可以变成作文素材，并且发表出来。陈天海的《特殊的感受》、吉星星的《感谢老师的批评》、刘胜帝的《那一次，我真棒》都是把平时的“检查”素材运用到了作文中。

      3、用活动促写作

      有时候，为了激发同学们的学习兴趣或者写作兴趣，我们就举行活动，给大家制造写作素材。我们发表的最多的活动作文是关于背诵比赛的。刚刚订报纸那一年，我把保存了两年的那份检查再次修改，邮寄，很快就发表了。这极大地激发了当时同学们读报纸和写作文的欲望。在学习《核舟记》时候，为了督促他们的背书速度，我们就用以走廊为界、南北两部分学生比赛的方式进行。活动结束，大家意犹未尽。于是，我就引导他们把比赛过程写出来。然后选择两篇大家都认为最优秀的，投稿，又很快发出来了。送走那一届，又迎来一批新生，《幼时记趣》一课一部分同学怎么背也背不会，我们依然以比赛促背诵。那一次恰恰赶上咱们的李老师和教研室负责政治学科的李老师下乡听课。她们两个到教室门口时，我连个课本都没有带，因为我们要举行已经准备了几天的背诵比赛。李老师说，你准备的啥就弄啥吧。我只好在自己准备不够充分的情况下临时安排了两个小主持人，把这次男女生对抗赛硬抗了下去。五组比赛结束，胜负已经分晓，学生的整体表现还算让我满意。下课铃响前的两分钟，我灵机一动，提醒同学们：回忆一下刚才同学们在比赛中的表现，抓住他们的动作、神态等，写一篇日记，周三时再修改一下，写在作文本上。 这一次比赛，我们一个信封里面装了三篇作文，再次全部发表了。最精彩的一次是2014年的一届学生，在一次男女生作文背诵比赛中，班里有两个差生，一个是什么学习活动都不参与，一个是参与了也学不会的，他们同桌俩竟然在一个最出色的女生背了一篇《做女生真好》之后，即兴创作一篇《做男生真好》，名不见经传的他们俩，制造了那次活动的高潮，他们成了那次活动名副其实的主角，几乎被所有同学记录在了作品中。在同学们眼中，参与活动让他们的精神亢奋，写作文让他们的心情舒畅，被同学写进文章里，是他们最最兴奋和幸福的事儿。

        生活不只处处是语文，还处处是作文呢。秋期开学，学校举行校园拔草活动，我们写作文；轰轰烈烈的军训结束，我们写作文；逢年过节，我们也写作文。蔚双双的《记一次劳动》、张红印的《班级融合录》、朱彩霞的《我的压岁钱》就是这方面的作文。

二、反复修改，表扬激励。

平时作文，一般情况下都是学生先打稿，修改后再誊写。老师批改作文，以发现优点为主。评讲时，也以表扬为主。个性化的问题，单独指导，共性问题，给大家讲评。为了激发同学们的积极性，每次批改作文，都要瘸子里挑将军，找几篇问题较少的作文整理一下。有时让学生抄写展览，有时候放在我的qq空间里让大家都看看。有时候，还把好作文发给学生，让他们自己打成电子档，修改后再发给我。我再制成美篇发在群里，或者打印出来，一份粘贴展览，一份给学生保存，一份制成班级作文集存起来。对于孩子们来说，最高兴的事情，除了考高分就是被人欣赏。他们辛辛苦苦挖空心思写出来的东西，要是没有被老师发现一点点优点，他们又怎么能开心怎么会感兴趣呢！所以，我们尽量戴着放大镜，发现他们作文中的一点点优点，哪怕是一个句子、一个词语，甚至是一个字，这些都可能是激发他们写作兴趣的一个小支点。作为语文老师，在改作文的时候，一定不要吝啬我们的表扬。孩子们写作文的好心情，学语文的主动性，往往是在我们的赞赏中不知不觉地培养出来的。

      我发现的第一篇投稿的作文，是我强忍怒火没有体罚学生、限定他们五分钟写的检讨。当时听他读完，我瞬间释怀。我第一次发现，被分在后进生班级的他竟然那么有才。别人都在反省自己，他却说“老师站在那退了色的青色木门旁，她脸上的眼镜就像大海里的月亮。”我当时就表扬了他，说他五分钟竟然写出来那么多优美文字，修改一下足可以投稿了。没想到我的表扬轻易地就鼓励了他，从此以后，班里多了一个痴迷于语文学习的学生，天天晚上查寝的时候，他坐在那里写文章或者做和语文相关的资料，后来中招考试时语文考了九十三分（满分100分）。

三、勤于整理，勤于投稿

      写日记也好，记小练笔也好，都是为了积累素材，提高写作水平。所以，隔一段时间，一定要把前一段时间的积累整理一下。

      比如，我们可以整理前一段时间的日记内容，从中选择最鲜活的素材添加题目、添加开头结尾，认真修改后变成一篇完整的作文，或者套用一个近段时间写过的作文题目，把日记素材变成一篇新的作文。赵增辉写早上醒来听到同宿舍同学呼噜声的日记，在整理时自己命题为《黎明奇遇》、周日遛狗的片段描写改成《缚狗小记》，这两篇作文都是我用qq聊天直接发给作文指导报的编辑李老师，并且都是直接发在下个月的报纸上了。有时候，还可以引导同学们把几篇相同或者相关素材的日记组合一下，让它们变成一篇小标题作文或者日记体作文，张红印的《班级融合录》、张丰祥的《我们学校的这些人》都属于这一类。

    半个学期之后，我们还会利用星期天时间，前一段时间的把作文全部发下去，让学生再次阅读，从中寻找最满意的作文，反复修改后打成电子档，发给老师。既可以制成美篇，放在班级群里，还可以从中发现优秀的可以投稿的作文。这样反复训练，还可以让他们走整理过程中熟记自己运用过的素材，在不知不觉中为考试蓄能。2019年暑假放假，我抽空把上个学期的学生作文浏览整理一下，往作文指导报社连续投稿了七篇作文，全部发表在。其中一篇是原来青台初中王瑞云老师给我投稿的学生作文，我觉得不错，一并投稿并发表了。

      静下心来想想，其实，我们投稿不只是为了发表，更多的是为了给学生寻找成就感，给我们自己寻找成就感。每次报纸发下来，我都会快速浏览，看看报纸上的辅导老师有没有自己的名字，或者有没有我们学校的名字，只要有，我都像发表了我自己的作品一样开心。对于学生来说，通过发表作文，他们会更加喜欢语文，更加喜欢语文老师，这个爱屋及乌的效应我们都懂。

      李老师在春期的《作文指导报.中考版》发表的《中考作文的写作瓶颈》中说：作文备考中，以文体知识和写作技能知识为主进行指导，把学生写作局限于表达的局部过程，切断了学生作文与生活的直接联系，导致学生作文锁定在狭小的圈子，在考场作文中不能出彩，得不到阅卷老师的青睐。我们在平时写作中，关注生活，挖掘素材，一定可以拓宽学生的写作思维，把握好语文的半壁江山，为我们学生的语文学习立下汗马功劳的。

      在我们平时的语文教学中，多联系生活，指导学生勤写多练，用一双慧眼去发现，去欣赏，我们语文老师的日子也会慢慢变得活色生香多姿多彩的。

　　不是所有的坚持都有结果，但是总有一些坚持，能从一寸冰封的土地里，培育出十万怒放的蔷薇。在苦海中乘风破浪，在岁月里披荆斩棘。我们要相信自己，有付出一定会有收获的。