四月下旬，我读完了于漪老师的《点亮生命灯火》这本书。
说实话，拿起这本书之前，我对“人民教育家”这个称号多少有些敬畏的距离感。我担心这本书会过于高深、过于理论化，怕自己读不懂、读不进去。可翻开第一页，读到于漪老师那句“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的”，我的心一下子就被抓住了。这句话朴实无华，却道尽了教育的本质——教育不是灌输，而是点亮；不是雕刻，而是唤醒。
这本书是于漪老师90岁高龄时亲自编订的自选集，堪称她一生教育智慧的精华。全书分为四个篇章：先进教育理念的追寻与树立、语文教育真谛的探究与反思、课堂教学实践的多彩与遗憾、师道修为的觉醒与坚守。四篇内容层层递进，既有仰望星空的理论高度，又有脚踏实地的课堂实例，还有她个人从青涩到成熟的成长感悟。读一本书，就像是于漪老师坐在你面前，把她七十多年的教育心得娓娓道来，不疾不徐，真诚而恳切。
读完全书，我对于漪老师的仰慕之情油然而生。我仰慕她一辈子做教师、一辈子学做教师的谦卑。她说自己“上了一辈子课，却上了一辈子深感遗憾的课”，这份永不满足的自我反思，让我看到了一位真正教育家的胸襟与格局。我仰慕她在那个物质匮乏的年代，依然能坚守教育理想，把每一节课都当作艺术品来打磨。我更仰慕她对学生的爱——那种“一个都不能少”的深情。她说“爱学生是教师的天职”，这句话在她那里不是口号，而是她七十年教学生涯每一天的践行。于漪老师，您就是我们心中那盏永不熄灭的灯火。
读完这本书，我受益很深。最深的感悟有三点。第一，我明白了教师首先要点亮自己。于漪老师说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，而且这桶水必须是“长流水”。教师自己如果不读书、不思考、不成长，凭什么去点亮学生？这本书让我意识到，教师的成长不是一劳永逸的，而是一辈子的功课。第二，我学会了把每一节课都当作课题来研究。于漪老师备课极其认真，一个教案常常反复修改多次。她说“课不能只教在课堂上，要教到学生心里去”。这句话让我反思自己的教学——我是在完成任务，还是在帮助学生成长？第三，我懂得了爱学生是需要能力的。于漪老师对学生的爱，不是溺爱，不是放任，而是一种有原则、有智慧、有耐心的教育爱。她能看到每一个孩子身上的闪光点，也敢于指出他们的不足并帮助他们改正。这种爱，需要教育者的专业和担当。
《点亮生命灯火》这本书不长，但每一个字都沉甸甸的。它让我明白，教师这份职业，往小了说是教书，往大了说是在塑造一个又一个鲜活的生命。我愿意像于漪老师那样，做一个点灯人，点亮学生，也点亮自己。
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