以前，总觉得班级管理工作有啥好管的，降住自己的学生就行了，让孩子怕你不就得了，其实不然，用心管和不用心管是真的不一样，我们学校的二年级就是一个活生生的例子。
开学第一周，我还跟以前一样，来学之后先进办公室，如果第一节没有课，就见不着学生，也不知道昨晚上的作业完成没有？班级有啥事没有？卫生怎么样？这些我都不知道，直到上课时一进班，地上垃圾不断，把学生批评一顿，作业没交够，把学生批评一顿，昨晚上布置的读书任务也不知道学生完成没有，我也没有及时的检查，反正就是这短短的一个晨读时间，错过了好多事情，从第二周起，在校长的建议下，自己也思考了许久，列出了一下几条：
第一，每天早上要在7：40 之前到校，提前到校的好处就是有充足的时间来检查昨晚的任务，且可以督促学生抓住早读时间完成背诵任务，很大程度上提高了上课前时间的利用率；
第二，每天到学校后的第一件事是到教室，检查作业，检查卫生，检查早读任务，如果都完成，再回办公室准备上课的东西；
第三，卫生责任到人，每卫生情况由第二天值日的学生检查，如果没有认真打扫，则第二天继续打扫，打扫卫生包括：教室地面、黑板、黑板槽、门口清洁区、桌凳摆放整齐、讲桌、作业区作业的摆放。刚开始几条学生做的并不好，作业还是随意放桌子上，紧紧盯了三天，现在作业交的整齐，早上到教室看卫生，跟以前大不一样，学生也有了自觉性，自己位置上有垃圾，及时捡起，都在努力保持教室卫生；
第三，每天早读任务要有查验，刚开始两天，孩子们都不会主动找你背书，除非你问他，你这背完没？还是支支吾吾的说又得跑步，又得交作业，又得整理东西没顾上背，听了这之后，我就会在头天下午放学时明确告诉孩子们，第二天早上我到班的第一件事就是挑读背任务。比如昨天我布置的是三篇寓言故事的道理需要背会，日积月累的寓言故事背会，还需要把音节书的第9页读熟，我早上刚走到教室门口，俩孩子就抱着书跑过来背书了，背完之后，我还听了俩人读音节书的第九页，读的不是太熟，磕磕绊绊也是读完了，就这样孩子们早上到校后，读书背诵习惯逐步养成。
第四，多在班里待一会儿。每天下课后晚会儿走，没课时多去班里转转，放学后在班里待一会儿再走，就这样，发现了班级很多问题，比如，孩子们下课都出去玩了，你到教室发现地上有纸片，随手叫起来扔垃圾桶，桌子歪了，随手摆正，黑板忘记擦了，给黑板擦擦，看看书本上抄的内容，字错的，拿红笔给标记出来并改正，这些细细碎碎的事情一点一点的在改变；
第五，和孩子们一起练字，书法课时，和孩子们一起练字，注意字笔画的长短与距离，并且强调学生观察字在一个田字格的大致位置，把字看仔细，再下笔，那节课学生生并没有写几个字，但拿以前的跟那节课写的比，一个天上一个地下，并且在平时批改作业时，坚持做到，给学生标注的地方一笔一划写，真正把书写这件事落实到行动上，内化在心里，逐步养成良好的书写习惯；
其实，班主任的工作还有很多很多，列出的几条在我看来目前是亟待解决及强化的，努力把工作落到实处，把工作细化，让班级风貌焕然一新，营造一个努力向上，卫生整洁，同学和睦的学习环境。
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