童年的美术课

我们学校位于一个非常偏远的农村地区，相比城市里的孩子们来说，各类教学设施都比较落后。

作为一个农村长大的孩子，我们小时候上课一般都只上语文、数学，英语五年级才有，小学阶段的音乐课、体育课一学期能有个两三节就很不错，而美术课从未有过。初中去了镇上，看着新发下来的美术书，上面精美的图案令我们赞叹，心想着：终于可以上美术课了。然而三年过去了，我们除了直到美术老师姓什么之外，其他的一无所知。再后来就步入了大学，终于有了形式多样的美术课：素描写生、艺术字设计、贺卡制作、木刻版画、海报设计……但此时，对美术课的热情已经归于平淡。

从哪里来，回哪里去。师范毕业后，我又回到了农村教学。英语专业的我，被校长委以重任--四年级包班！看着课表上密密麻麻的安排，我信心满满，再大的困难也要克服！

一个月下来，我如霜打的茄子--蔫了。每天都按课表上课，可是一看教学进度，我傻眼了，照这样教，什么时候能教完。此时我“灵机一动”，美术音乐课取消，用语文、数学课取而代之！就这样，我的教学进度赶上了，在考试中，我们班取得了不错的成绩，但同时，我也让我的学生重蹈我小时候的覆辙----美术、音乐课都成为传说。

直到前不久，我在微信公众号”阳光美术教育”上看到一篇文章，深受触动，对自己进行深刻反省，才知道原来自己做了多么过分的事。

当前时代背景下，我们应培养的是德、智、体、美、劳全面发展的学生，学科与学科之间也不是互相独立的，而是互相关联、互相促进的。美术课可以陶冶学生的情操，培养他们的观察力、想象力，发展学生鉴赏美、创造美的能力，发展学生艺术创作的兴趣和爱好，促进学生智力的发展。

想明白这些，我开始认真对待美术课，学生们对我的转变也给予了回应----上美术课的热情特别高，而且比其他任何课的纪律都要好，美术作业质量也比较高。

我突然意识到，美术课早该属于他们。

童年的美术课