我重写了他的故事。
他是1/32，特别的一个，虽于我而言，每个孩子都是十分特别，但他更不一样。
他是语文考试，不抄别人的，不翻书就考不了两位数的孩子。
这样看来也是特别的一种。
这是我正式接手的第二个班级，也教过好几个班，接触过很多孩子，知道每个班级都会有倒数第一名，都会有最调皮捣蛋成绩还稀烂的那种孩子，不带有色眼镜看他们，从他们身上找寻闪光点，我一直在努力。
我所了解的他，家庭条件不好，学习成绩不好，生活习惯不好，乍一看，真是令人不喜的孩子。也确实如此，听过许多他的故事，很多时候不想相信，但很多时候不得不相信。
经了解后，发现他是一个及其可爱的孩子，抛开他的缺点不谈，他很有礼貌，很懂事，一看到我的水杯没有水了，立马问我是不是要半热半冷的水；功能室教室公共区域他总是最积极帮忙打扫的；五年级下册孩子们送了我一些小鱼儿和小鳅鱼，总是他帮着我照料，换水什么的，暑假的时候还交给他帮我带回家养着，一开学就给我送了来......
仔细回忆起来，他的乖比不乖要多得多。
在这样听话不听话交融中度过了一年，这一年半以来，我似乎看到了他的变化，从犯大错、犯小错、到他的“班班劣迹”像巨大的刷子一样一点点被刷去，马上就到期末了，最近这一学期好像也从未犯过什么严重的错误！
一次班上好几个孩子肚子疼，可能是午饭后喝了未烧开的水，把我吓得够呛。找来了医生，医生说没有什么大问题，吃点药就好了。我一个一个撬开葡萄糖，到温开水，看他们吃下，孩子们或许也是怕我担心也或许真的好了，没一会儿孩子们纷纷表示不痛了。
只有他一个人哭得满脸泪水，说药吃下去疼得更厉害，孩子们都说他是骗人，我心有余悸，怕有大事让他再缓缓了看看，还是疼得严重，我就带他一人去诊所查看，医生和旁边的人都说他是装的，我不加评判，便安慰他，可能是刚吃下去，药效还没上来，回去喝点热水休息一会儿再看情况。
最近他究竟是真痛还是装的，我都不再追究。第二天他从家里拎来了一小袋子红薯给我，我想他是对我表示感谢吧，在那个时候，只有我一人信他。
一次班上一个女孩子来告状，说他将感冒冲剂倒在了女孩子的头上，这个女孩子小时由于生病可能是伤到大脑，本就柔柔弱弱，所以我很是生气，怒气冲冲把他叫进办公室，我什么也不说，站了好一会儿，平复了心情才问他是怎么回事，他才说清了缘由：是另外一个男生怂恿他去倒......跟他讲明了道理，无论如何都不对，也抓出了“真凶”，还好我这暴脾气没有直接发怒。其实啊，他和这个女孩子一样，都是生活的弱者，其实我们又何尝不是呢？殊不知本以为我们会幸运一点点的我们，比他们少了多少的纯粹！
柚子成熟之际，家中的柚子树结满了果实，我猜他应该是挑选了最好看的、最甜的柚子抱到学校给我吃，虽然真的很酸涩，心里也是很甜的，至少这个孩子懂得了爱和分享。
他还有一个妹妹，两人表现差不多，都是提起令人头疼又哭笑不得的孩子，和几个老师都交流过两兄妹的情况，一致评价：妹妹有些讨厌，但十分有礼貌。我从未教过她，但每次碰到，她都会礼貌地跟我打招呼，
“蒲老师好”“hello Miss pu” ......
运动会晕倒那次，之后她也十分关心，
“蒲老师，你要多吃一点”
“蒲老师，你怎么会晕倒了呢？”
“蒲老师，你晕倒了我爷爷还很担心你呢！”......
参加【美的守护】项目给女孩子了一套衣服后，碰到我后跟我说过几次
“蒲老师，谢谢你发的衣服”
“蒲老师，我爷爷还说谢谢你发的衣服呢！”......
他们的爷爷是否真的感谢我、担心我都无关紧要，重要的是，两个孩子都有一颗善良、有礼貌的心。虽然两人的表达方式各不相同，但终究是一缕阳光。
这不，昨天他又给了我一塑料袋鲜嫩的豌豆尖儿，下午放学时，办公室门口露出一张甜甜的笑脸，“蒲老师，你吃完了，我又给你带！”
“好嘞！”
听到我的回应，他开心地说“蒲老师再见”。
不是所有的孩子都需要靠学成名就过上幸福的生活，世间千百条路，只要过得幸福、快乐，一生平安健康，即使再平凡又如何？
PS：我愿意要他的红薯、豌豆尖和偶尔的一颗快化掉的牛奶糖，可万不能说我是“贪污”，如果我不收，孩子便会觉得我是嫌弃他，所以我收下的是孩子的那颗温暖的心。
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