提高写作水平不仅要多读书、多练写，还要多实践。
写好作文不仅要学习写作文的结构知识，积累一定的词语、句式，还要从自己经历的生活中选择提取符合作文题目要求的材料作为作文内容。简单地说，孩子作文能力的形成与提高，就要提高他们认识生活的能力，又要提高他们表达生活的能力。
老师在教孩子写作文的时候都很重视孩子的实践活动。比如说扫地、炒鸡蛋、洗袜子、整理房间。学校也会组织各种春游，秋游等活动。这些都是为了让孩子更好的从实践中体会，学到知识，写好文章。
有的孩子只顾完成老师交代的任务，没有好好的感受劳动带来的乐趣。这时候家长就要做到引导的作用，不能将实践流于形式。就拿写《炒鸡蛋》这篇文章来说。我指导他怎么切青椒，怎么打鸡蛋，怎么搅拌蛋液和青椒，怎么到油，什么火候，怎么翻炒，炒熟了是什么样的?让他去感受失败和成功。一个鸡蛋蛋黄碎了就再打一个，直到打完整为止，能完整打一个鸡蛋的动作是怎样的?当你这么问的时候孩子就会去认真的思考、观察和总结。为什么自己打不好鸡蛋？怎样去打好?让他在失败中总结经验。在我的协助和指导下，他终于炒出了一盘香喷喷的鸡蛋。吃着自己炒的鸡蛋，觉得是天下最美味的鸡蛋。孩子的成就感油然而生。自然能将作文写得生动有趣。实践带来的乐趣让写作文也变得可爱起来。
在完成老师布置的《炒鸡蛋》这篇文章之后，孩子对炒鸡蛋还是很感兴趣。这时候我会趁热打铁，又协助她炒了几次鸡蛋。他有点得意忘形了，以为自己的厨艺了得。想要在爸爸面前露一手。终于把爸爸盼回来了。他在厨房里手忙脚乱，还不让我帮忙，把我推到厨房外。结果青椒没洗，直接切了。锅烘干后没有到油就直接把鸡蛋倒进去了。还好经过我的急救，总算挽救了这一盘鸡蛋。爸爸也吃得香又甜。因为自己的激动和急于表现，使得这次炒鸡蛋失误连连。
当他再写《炒鸡蛋》的时候，又有了新的不一样的感受，和第一次学炒鸡蛋完全不同。这些失误变得有趣起来。同样的题目写出了不一样的新意、不一样的感受。就像是读一本书要反复读一样，每次读都有不一样的体会和感想。实践要反复的实践，每次实践的情景不同感受也不同，写同一篇文章也要反复的写，感悟不同文章就不同。每一次变化和进步都在悄悄的发生。
就这样，孩子乐于实践乐于写作文，发现作文原来也没有那么难写了。
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