Sunshie教室的大朋友和小朋友:
大家好！
又一个周末如期而至。站在十二月的开端，不禁感叹时间匆匆，不过一个转身，再回头，一切已成过往，郭老师不禁想起苏轼的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，而我们应该做的就是“且将新火试新茶，诗酒趁年华”！
我们Sunshine教室的孩子，每周都带会给郭老师不一样的感触。上周我们结束了第六单元的学习，并且进行了相应习题的练习。
通过做题，孩子们发现，我们做的习题中出现的题型和知识点，在讲课过程中，基本上都是郭老师讲过的。比如，第六单元常出的誉和誊，祥和详，形近字的辨析讲生字时会进行区分，缴学费的缴的拼音，应该是一声，你有没有过鼻子一酸的感觉，你的第一次新的感悟或发现，对于父母对子女的不同表达爱的方法，你的看法……这些在讲课过程中都会在课堂上重点讨论、交流，并且记笔记。
在讲题过程中重点是教会孩子做题的方法。先读题目找出关键词，分析出题人意图，解析做此类题的方法，最后说答案。阅读理解题要求孩子读题理清题意要求的基础上重点读相关段落。孩子们发现只要读好题，80%的题都是会做的，孩子有时候不是学不会，而是自己不能深入，不能很好的运用已掌握的方法。
我们语文第六单元的口语交际探讨主题是：父母之爱，课堂上郭老师和孩子们根据三个不同的事例进行了讨论和交流，以及如何和父母进行沟通交流，孩子们也都纷纷吐露了自己的心声。
期中一个孩子说：我的爸爸工作总是很忙，没有时间陪我们，他每天回到家的时间很晚，并且回来都是喝醉酒，每次还要把我从被窝里喊起来，陪她聊天，我真的很烦恼，我有时候想我宁愿我的爸爸像别人的爸爸一样，虽然挣的钱不多，但是每天可以早点回来陪我们一家人，而不是喝的烂醉。
还有一个孩子说：我很幸运有一个善解人意的的妈妈，当我考的不好时，她并不是像有些家长一样，对着孩子就是一顿训斥，我的妈妈会先给我安慰，然后和我一起耐心分析错题，所以我在下一次的考试中总会比前一次进步。
……
课堂上，孩子们说了很多，郭老师也被孩子们的真情吐露所打动，不得不感叹孩子们真的长大啦，有着自己独特的观点和看法。
第六单元的习作刚好是：我想对您/你说，以一封信的形式向一个人倾诉你的心声，本篇习作也刚好给了孩子们一个向倾诉的机会，写作对象可以是家人、朋友和其他人，孩子们在习作中纷纷写出自己真实的心声，表达出自己的真情实。郭老师也针对习作中出现的问题，在课堂上进行了简单地评讲，信的格式和写作对象，有个别孩子出现了错误，下周会就期中一些细节问题进行详细评讲。
孩子们的习作，郭老师已经发给了各位家人，大家从孩子们的习作中可以找到和孩子沟通的方向，郭老师也收到了很多家长的有感而发，这也是我们了解孩子的心声，走进孩子的一次机会。
我们的晨诵行走在农历的天空下之行苏轼课程，目前为止已经学了7首，在每天的诵读中内心慢慢地被苏轼遇事时那种淡然、洒脱的性格所感染。尤其是孩子们解析诗歌的能力也大大提升，一个问题下去，立马能够找出相关诗句并给予解答。
我们从苏轼的几首诗歌中读出了不一样的苏轼，《密州出猎》中读到了不可一世的豪放是苏轼，《江城子》里无限沧桑与悲痛是苏轼，《卜算子》里的无限深沉的孤独……
有人说苏轼是乐天派，这只说对了一半。苏轼品尝到的孤独与痛楚并不比喜欢“忧生派”的诗人们浅，但是，事过之后，他总是笑笑说：这一切都不过是梦幻泡影，马上就会破碎，我们为什么不放下呢？
我们教室的书柜中的书，也越来越丰富起来，孩子们借阅的身影也越来越多，另外，班级的书柜有的孩子投放了《苏东坡传》，这样孩子们可以相互借阅，读完之后，相信孩子们对于苏轼会对苏轼有更深的认知。
下课时，郭老师无意间看到咱班一个孩子在读《苏东坡传》，我问这个孩子这本书看着怎么样，孩子告诉我，老师，刚开始看着没啥感觉，但是越看越越喜欢，特别是里面还有我们学过的诗歌的解读，还能了解苏轼的一生经历。
我想，这就是我们把一本书带到孩子面前的重要性，孩子只有沉浸在这本书中，才能与自己的心灵碰撞出火花，彻底被它所吸引。
孩子们在家的的自由阅读情况，家人们可以关注一下，欢迎和郭老师进行沟通交流，在学校，郭老师会重点关注。
温馨提醒：
1.共读《水浒传》，对林冲的性格分析之后，开始了“杨志”人物学习。正读到“智取生辰纲”的章节，周末大家可以带孩子看看水浒传的相关电视剧。
2.请家人们积极关注班级群信息，多关注教室
动态，了解孩子的状态，多积极回应!
希望您愿意花出时间看我们每周的碎碎念。
祝
您和家人周末愉快！
Sunshine的教室守护者
2023.12.2.
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