孩子月考，原本还不错的数学惨遭滑铁卢。考好试的当天，他对了答案，然后就是全程黑线。我也不知道怎么安慰，下意识地陈述了一下事实，比如功夫在平日云云，他就有点上纲上线地，几乎情绪奔溃。
好不容易，才安抚他到入睡，那夜，我却又一次彻底失眠。
辗转反侧，复盘老师家访后我们在数学上做出的努力。我们参加了有难度的线下班，孩子八下第一次月考还可以，年级前十，但随后的期中考试乃至最近的月考，成绩都不甚理想。于是乎，他逐渐陷入了严重的自我怀疑，怀疑自己的计算能力，怀疑自己的真实能力，而且对于难题的钻研劲儿也是大大衰退。
或许，是时候说个暂停，调整一下节奏了。
第一时间，我想到的是换老师。老师不对路数，换一个不就行了？但当我好不容易链接上校外班的老师，和他简单沟通孩子的情况后，老师反倒劝我慎重，孩子这种情况可能需要对症下药。
我略有领悟，随即找到那位成功上岸头部高中的学霸家长，请他面授机宜。他声称孩子初中都没有上过补习班，但通过提高校内的听课效率，校外适当刷题保持手感，理科成绩一向名列前茅。
当然，孩子之间也会存在着个体差异，所以我可能需要把自己的收获分享给孩子，让他自己决定后续的攻坚克难。
除了孩子的学业瓶颈，其实近期我也有不少困惑，也是关于节奏的问题。
因为，我发觉，如果不是跟着一些训练营，空下来的时候，自己好像找不到明确的奋斗目标。虽然，潜意识中觉得这样不好，但却没有自我突破的信心和勇气。
所以，与其说孩子需要找到自己的学习节奏，我其实也一样。无论身心的疗愈还是闲暇的安排，都需要自己给自己树立阶段的目标，而不是为外力所裹挟。
于是，我有意识地退出了一些训练营，只保留自己真正能全情投入的，确保精力聚焦。在保留的这些训练营里，也不是所有的聊天记录都看，而是有选择地看对现阶段的自己有帮助的，但也要及时做好反刍。
如果说，我把今年的人生主线定义为身心疗愈的话，也是需要张驰有度的规划，从而谱写出合适的旋律的。而其中，如何将资源为自己所用，而不被资源所反噬，确实是自己接下来的重中之重。
学会选择，学会聚焦，学会将一切为自己所用，来形成同频共振，我和孩子的这首进行曲的节奏才可能更符合我们的创作初衷和预期。
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