上次讲到老师给我们“告状”，说孩子在学校不听话、调皮的事情，作为家长我们该如何高情商的回应。老师这一边的情绪安抚好之后，晚上放学我们肯定要面对孩子，和孩子该沟通是否顺畅，可以说直接影响孩子明天、甚至影响他这一周的学习心情。
回到家不能做的事情：千万不要再批评和打压孩子，孩子虽然在学校做错了事情，在学校已经被老师批评了，心里肯定是不舒服的，甚至有时事情并不是像老师的了解的那样，我们再回家了批评孩子，孩子会更委屈。
首先我们要陈述事实：孩子在学校表现不好，他自己肯定是知道的，老师给家长打电话他或多或少也是知道的，我们到家了也要跟孩子陈述事实。“今天老师给我打电话说了学校上课注意力提升的事情。老师说来说去，说到最后，老师说其实你还是有进步的。说你通过这学期的努力，和上学期相比，进步很大，上学期都坐不到10分钟，这学期能做到10分钟了，虽然注意力还需要提高，但是你有进步。”
这种沟通叫坏话反说，我们是希望孩子的注意力提高，我们可以借老师的话来给孩子赋能，而不是让孩子觉得老师打电话我肯定是要被受批评的，心里就会对老师愤恨不平。当孩子听到老师对他也是认可的，充满希望的。孩子对老师的态度就会转变，原来老师给妈妈打电话不是告状。对老师就会产生喜欢喝好感。接下来我们可以继续引导孩子，以后我们该如何继续保持或者继续进步，孩子带着老师的这种喜欢，在第二天回到学校时就不会带着一种叛逆和对抗的方式和老师相处，我要如何做得更好，因为老师是看到我的进步和提高的。
最后也是这件事情的关键一步，第二天放学后，不管老师有没有再找你，我们也要向孩子正反馈，告诉孩子，老师今天和我又沟通了一下，说你昨天刚刚通完电话，你今天上学去注意力又提高了一点。所以你看你每天都在进步中。就这样，孩子不断地通过你这样的一个桥梁和沟通就建立起孩子和老师之间好的关系。
要想孩子和老师之间有好的关系，是需要我们家长用好的方法搭建孩子和老师之间的桥梁。而不是把老师反馈给我们的信息不分青红皂白的传达给孩子，批评孩子，这样孩子就会对老师越来越有情绪。你希望孩子和老师的关系好，作为家长我们就需要帮助建立桥梁。
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