耐不住对新书的渴望，也等不及纸质书的到来了，在群里看到分享的电子书，迫不及待地阅读了自序“掏出心来”。
一直以来，不喜欢电子阅读，总是感觉冰冷无趣，没有拿在手里那种厚重感，也没有字墨香味，不能批注记录阅读那一刻的随感。
自序简洁凝练干脆利索，说真话，做真事，如李老师一样，关注“镇西茶馆”这么多年，和今天的自序一样，都是掏出心来，说真话，做真事。
第一次看到李镇西老师这本《教师的解放与超越》，为这本书的封面和题目所吸引。因为没有拿到纸质版的书，只能在网页上学习了自序部分。
在教师成长力共读学习群里，看到浙江的王荣平老师写的《教师，谁来解放你？你要超越谁？》，并对李镇西老师的这本书的封面做了详细的剖析，从我自己的理解，我认为封面表达的应该是“蝶舞”，生长的力量，生命达到一定的时机绽放的魅力，与此同时也寓意着教育生命的深刻意义。
杜威说：“教育的过程，是一种继续不断的生长过程，在生长的每个阶段，都以增加其生长的能力为目的。”
教育的本质应该也是生命的自由绽放，生命到生命传递，待到一定时机，每一个生命都自有他独自的芬芳和绚烂。
其实无论是不是作为教师，我们都应该解放自己，超越自，而不是永远只活在灿烂的昨天或者今天，生命的高贵在于信仰的力量，生命的意义在于超越自我，生命的高贵在于有所追求。
海明威在《真实的高贵》中说：“我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。”
时间赋予每个人都是公平的，看你每天怎么度过每一天，沈从文的《时间》里说：时间并不单独存在。时间无形，无声，无色，无臭。要说明时间的存在，还得回过头来从事事物物去取证。
从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据。正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。所以多数人提问到生命的意义同价值时，没有一个人敢说“生命意义同价值，只是一堆时间”。
李镇西老师说：幸福，的确比“优秀”更重要！“优秀”与否，是别人的评价，而且还有名额的——这次学校只有一个特级教师的名额，能否落到你头上，完全不是你能把握的；但幸福与否，是自己的感觉，没有名额限制，人人都可以幸福。
所谓专业成长，所谓超越自己，就是用一生的时间，去寻找那个让自己目瞪口呆的“我”……李镇西老师在讲自己成长故事之前，说的第一句话是：“在座每一个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的卓越的自己！”
然后从读大学讲起，讲1982年1月跨出大学后，到现在35年的经历：“未来班”、《中国青年报》第一版发表报告文学、北京见谷建芬、
我犯过的错误以及我的态度、浪漫的高九五届一班、《爱心与教育》的诞生、出席苏霍姆林斯基八十诞辰国际研讨会、攻读博士学位、重返校园当班主任、来到城郊学校当校长、推广新教育、登上国际教育讲台……
整个过程贯穿着我的一个切身感受：“自己培养自己”。感触颇深：任何时候都不能放弃自我培养，自我精进！
时光飞逝，转眼已六月 ，曾为生命摆渡，与无常对抗；万物更新，旧疾当愈，愿我们历尽艰难后依然以梦为舟，依然有书香相伴，与文字为伍。
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