毅 2 20190806
阅读与思考
教育要培养学生独立思考，没有自由的思想就不可能有创造精神。
爱因斯坦说过“只有个人才能思考”，反映在阅读上，也许只有个体生命才能产生阅读价值。这种体验是独一无二的，是学生通过品读、思考而感悟出来的；这种个人体验及认识也许幼稚、不成熟，也许不符合“教学目标要求”，在专家学者那里简直不值一提，甚至是错误的。但没关系，因为那是他通过阅读和思考获得的，他正在辨析，正在积累，还有很多书等着他去读。
作为教师，“教”，远不如让学生能“主动地学”。教师的工作是为了让学生获得发展，是“启思导疑”，让他“敢想会想”。经历一些冒险式的学习，有些东西才能长久地留存在记忆中，时不时地在起作用，即所谓的经验与方法。
想要发展学生的思维，课堂上的提问很重要，如果能有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子能让学生看到先前所没注意的事物，带动学生积极思考。学生“会想”，能举一反三，“教”的目的也就达到了。
在课堂上，我总在期待，我希望学生有独特的见解，我想听到与众不同的表达。那些经过深思熟虑的质疑，那些异于常规的阐释，会像闪电亮彻教室。我更希望课堂上始终有思考的光芒。
---《课堂上究竟发生了什么》
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