昨晚到校后，侄女跟班主任说，7点钟开始学习，班主任同意了(实际上应该是6点半就开始晚自习学习)，7点钟，我和侄女准时坐进了教室，各搞各的，互不干涉。
侄女坐下后，从兜里掏出两把剪刀，对我说，幺幺，我今天买的，我笑了笑，没有作声。她早上出门的时候，曾向我要过指甲剪，说有个指甲壳要修理一下，因为时间来不及，我让她晚上回去再作修理。
她跟我说完话，就开始用指甲剪修指甲，她修指甲的时候我正在写简书，正好记录下了她修理指甲的时间一一12分钟，之后，也就是7点13，她才开始做作业，一直做到8点，其间态度非常认真，然后，就是到了8点，她对我说，幺幺，我物理做完了，我说，好的，那我们休息10分钟。我们到外面休息，因为听说她还没有吃晚饭，于是，趁这个机会，我陪她去吃晚饭，然后，重新回到教室，是8点30分，我们开始上第二节课。
这时候，侄女拿出了第二门功课生物作业，她把书本摊开在桌子上，然后眼睛盯着，一动也不怎么动，这样大约持续了30多分钟，她没有翻动一下书本，也没有移动一下自已的视线，然后，30多分钟过去了，她开始动笔做作业，然后，大约过了半个小时，她告诉我说，生物作业做完了。
我们按约定又休息了10分钟，然后，开始做第三门功课英语，这时候，我发现她的速度明显地快起来，精力也很集中，动作幅度也大了起来，我看到她一会儿认真看教材，一会儿认真地埋头做作业，大概到了10点20左右，她对我说，幺幺，英语只剩一点了，我想带回家去做，我们现在回去吧？我说，好的，你把书本先收起来，我们聊一会。
我让她先谈一谈自已今晚的一些学习体会，我想看看我所观察到的一些问题与她的实际情况是不是相符，她很配合地讲起来。好的咱们这儿权且不说，只说说存在的问题，这其中她就提到今晚第二节课的时候，她一动不动的问题，她说她那时候走神特别严重，差不多持续了半个多小时，这和我观察到的完全一致，等她讲完后，我问她，你走神的时候都想了些什么？她说没有想什么，就是集中不了精力，我问她每天都是这样的吗？她说，是的。我又问，每天走神的时间持续多长呢？她说，少则3、40分钟，多则1个小时。我又问，那你想过了用什么方法克服吗？她说，我不太适应太安静的环境，这样会让我感到心烦，相反，如果环境热闹一点，我反倒能学习得比较认真。我又重复问了一遍，那你想过了用什么办法克服吗？她说，我希望在我分神的时候能够让我听听音乐，这样我就能够比较容易地把心思收回来。我说，我看你第一节下课后，从老师那儿拿回了手机，这个时候可以在手机上听听音乐呀。她说，但是我如果用手机听音乐，我就会因为控制不住自已要玩手机，这样往往也会耽误我1个小时左右的时间，所以，我想如果能有一个Mp3，就可以既帮助我集中精力学习，又不影响我的学习。
我没有即刻做出任何表态，因为今天我只看到了零星的一小部分，我需要一段时间去继续观察和了解，同时，我还没有跟她的班主任和各个任科老师沟通，我需要全面地了解了一些情况和更长一段时间的观察后，我才能进行综合地分析，这样，我才能做到更有针对性地去引导孩子去解决一些问题。
备注:今晚和班主任老师进行了沟通。
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