今早在读《全国模范教师的48个小学作文教学锦囊》。读的过程中有以下感悟。
学生的语文学习水平可以从一篇作文中体现出来，可以说，语文终极的目标是培养学生写出一篇好作文。
之前了解了管建刚的家常课，一度拜倒在他的理念之下，听了学校骨干教师的课后，我的想法有了一些摇摆，现在想来，成绩不好看也不行，然而课堂也要姓“语”，我可以把家常课运作模式和课堂的语文味综合起来，不走任何一方的极端，这样成绩能提的起来，学生的语文素养也能得到培养。
什么年级干什么年级的事。一二年级抓好写句子，由写完整的句子到写具体的句子。写完整的句子，就要求学生平时说话要说完整的话。学生都爱看动画片，可以把学生喜闻乐见的动画角色带到教室班班通的课件里，让学生说说看到了什么？什么地方有什么？什么怎么样？等等。
中段年级就要过渡到写段了，会写段之前，要知道基本段式长啥样，总分，分总，先概括后具体，先具体后概括等。
不管是写句子还是写段，我们可以用好课文这个范例，引导学生从课文中的范句、范段中学习其特点，并进行仿写。
布置摘抄作业还是有必要的。现在有卖那种专门写摘抄作业的本子，词语抄写、句子抄写，抄完再让学生经常性地去诵读记忆，逐步内化成自己的语言。
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