剩下几天暑假即将结束，又要走向班主任的工作岗位，我却莫名的恐慌。这种恐慌源于对自己工作能力的不自信。到目前为止，自己还没有一套行之有效的管理方法。
现在，我应当放下所有之前的成绩和顾虑，好好总结下过去，并以成长型的心态投入到工作中。之前，我看过《班主任成长手册》，自己再花点时间好好研究一下这本书，结合自己的工作实践，每天写一些心得和体会。
对于以前的工作，现在有一点要吸取教训：积极主动。工作中，我要面临三个主体：上级，下级和平级，即领导，学生和课任老师。
班主任的最终目的是，想方设法提高学生的学习成绩。围绕这个目标，我能想到的可变因素有哪些？学生自身来说，学习时间和重学习意愿，学习基础和学习能力。外部环境有同学，家长，学校。
和领导要勤于沟通：多请示，多汇报。遇到搞不定的，或者心存疑惑的，都要及时让领导知晓，这样就多了一个外部的信息支援。不要让自己生活在信息真空里，坏的消息在里面恶性循环，外部好的方法得不到利用。
和学生勤于沟通：了解学情和班级状况。学生也可以分类：学习好守纪律，学习好不守纪律，学习不好守纪律，学习不好不守纪律的。第二种分类，班干部和课代表，以及一般同学。还可以按照学生的小团体分类。
和科任老师沟通：了解学生的学情和班情。沟通的方式，主动，面谈，有礼，有节。
值得探讨的班级问题：
个人层面：你的时间花到哪了？你足够重视学习吗？
班级规章制度的指定和执行。
班风和学风的建立。
如何跑好操？
如何搞好卫生？
如何让大家守时？
如何让大家守纪律？
弱科如何补？
带着这些问题，每天或看书，或查阅资料，或总结过去，写出心得，开学后付诸实践，再反思总结。
先写到这儿吧！
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