关于in课堂作文批改系统的调研、协商工作已经告一段落，今天正式进入了培训阶段，上午是第一次集中培训。
培训负责人是某公司的一名技术总监郑老师，计算机专业出身，但比去年来的那位培训师明显要好很多。
去年的培训就是典型的技术应用型培训，告知大家公司基本情况、产品有哪些功能，如能给学生作文打分，能修改错别字、给出句评、段评、总评等，可以短时间内批改作文，让反馈更讯速。
讲得很具体，也很细碎，更多功能和应用场景，待大家去开发和创新！
我听完对其讲解是不太满意的，分享也好，培训也罢，都要有听众立场或用户思维，受训者的需求是什么，能解决什么问题，通什么样的途径解决问题，付出的时间与精力与成果是否成正比。讲述人制作时基本出于尽可能多展示产品强大功能出发，其体系是从本公司来建立逻辑结构，听完的印象仍停留在，这个公司产品很牛，我们能拿来用，但怎么用，还不太清楚。
郑老师的培训有了明显的变化，讲解思路从用户角度出发，用图表清晰呈现内容的结构化表达。
PPT做的真是漂亮，不是说切换炫技有多么高超，而是图表呈现上逻辑清晰，主题突出。以前我一直觉得有美术功底，有PPT制作技巧就OK了，现在看，文案的结构是最重要的，上面的少量的文字是整个演讲的灵魂，是问题解决的主要脉络，是经过梳理凝练的产品精髓。
然后再是数据呈现方式，一定是图表优先，块状表达一目了然，那种大段文字的，看起来太费力，也没有必要。
郑老师首先介绍理琪科技发展历程（数轴呈现的大事表），之后是学术指导团队。
紧接着就转到介绍作文教学与智能测评系统的功能，
1.批改作文提质增效（评价客观、效率提升、内容丰富）
2.作文教学全程无忧（自定义、小写作、大数据）
3.学生写作能力提升（写前指导、写中辅助、写后总结）
之后围绕这三个功能展示了几个案例及操作流程。最主要的，这个培训师比较了解老师的工作，知道哪个环节需要什么支持，能做到什么程度，强调人机协作、互为补充、合作共赢的理念。
和同事商量，这个系统还是有优化的，资源更丰富了，有范文例文，好句好段，名人名言，对作文的分角度评价也更多样化，老师可在机器批改的基础上再批注，写的不好的地方，系统会提示，并给出优化的例句。
对于培养学生的写大小作文的兴趣是很有价值的，最起码，可以用到自家孩子的身上，但看目前的情况，老师们有畏难情绪，怕家长不配合，毕竟这需要孩子上网查看批改记录，需要在线修改文章，在家长眼里，用平板学习的可能几乎为零！这玩意到了孩子手中，就是玩的，毕竟在大人那，手机的定位也是工作和娱乐，几乎不会学习。
道阻且长，先看看吧。反正我要注册个账号，看看每天的日记能得多少分。
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