戏剧夏令营Day3 我的角色
“剧好玩”戏剧夏令营，体验到了惊喜的不仅仅是孩子，收获到成功体验的也不仅仅局限于“表演”！
第三天，已经有无数孩子向妈妈们报备--
“妈，下一期冬令营你帮我报名了没？我还要来的。”
“以后只要放假，我就来小羽老师这里了哈。”
“妈妈，我下星期还想继续来参加戏剧夏令营。”
……
戏剧夏令营Day3 我的角色
妈妈们也不断私信我——
“小羽老师，下星期咱们还继续不？仔还要来。”
“小羽老师，一直搞下去不？仔不肯回去啊。”
“小羽老师，下一期什么时候，我们先预定名额啊！”
“小羽老师，下一期哥哥和妹妹一起参加哈，要记得通知我！”
……
感动！感谢！快乐！
珍惜每一天和孩子们在一起的日子，珍惜当下的幸福，把每一天都过得充实、美好而富足。
这不，第二期的第三天，我们依然是快乐满满的一天。
戏剧夏令营Day3 我的角色
First 精彩户外，永不落空
孩子们对于户外的向往绝不会因为天气原因而减弱。看着小雨即将来袭的天空，孩子们依然憧憬能继续打球、跑步、荡秋千、攀爬……
怕什么？想玩，咱们就走！
小雨偶尔的滴落在孩子的发梢、鼻尖、手指头上，当小熊和汐汐喊出：“哎呀，我的眉毛上滴到雨啦！好痒啊！”孩子们瞬间被这奇妙的感觉征服了，就木头人般站在那等着被小雨降临。结果……不下了。哈哈，于是安静的画风没保留1秒，大家就已经风中凌乱了。瞬间，体育器械上“长”满了人、球场上跑满了人、空气中弥漫着快乐的笑声。
戏剧夏令营Day3 我的角色
这就是我亲爱的仔仔们，这就是生命的活力！
Second
戏剧活动 墙上的角色《白雪公主》
承上启下，完美对接昨天下午伍老师的戏剧活动——角色扮演。
通过昨天的角色扮演，孩子们对于童话故事的角色身体力行的感受和体验了各个角色在特定故事背景中的情感、心态、思维；那今天我们就用合作的方式，以语言、艺术的方式将内心的角色呈现出来。
回顾故事概况，孩子们主动将角色之间的关联梳理出来，通过一个一个的细节探讨、斟酌、质疑、思考，大家在脑海里似乎已经有了角色的雏形。Ok，那么我们就来一展拳脚，将我们从未见过的童话故事展示在大家面前吧！
通过自由组合、自由挑选展示的角色、自由发挥，孩子们组成了以下小分队——
No.1公主 （冰淇淋、孙泥巴）
戏剧夏令营Day3 我的角色
No.2王子（嘉嘉、大熊）
戏剧夏令营Day3 我的角色
No.3皇后（眼镜哥、乐乐）
戏剧夏令营Day3 我的角色
No.4 魔镜（小云朵）
戏剧夏令营Day3 我的角色
No.5 猎人（小叮当、骏骏）
戏剧夏令营Day3 我的角色
No.6 小矮人（汐汐、小熊）
戏剧夏令营Day3 我的角色
所有作品，均为合作完成，原创、自主开发。中途有孩子来问我借绘本说想借来参考参考，我婉言Say no。虽然我不太会画画，可我认准了一点，我需要孩子们画出自己心中的角色，而不是模仿某某某的作品来的。
每一次的事实证明（至开始上阅读课与戏剧课以来），我们的孩子天生就是艺术家、创造者，那怕声称不会画画的孩子，都能在我们的活动中尽情的释放他们的艺术天赋，完成一幅又一幅令人惊艳的作品。
虽然上午的活动时长超过了时间，但是我真心愿意让孩子们在这样的氛围中去相信自己，去绽放自己，尽管午餐开始得有点晚，可是，看到孩子们饭后站在自己的画作前那副骄傲而又充满成就的感觉、看到乐乐和眼镜哥一起床就两人凑到画作前开始积极补充，我就觉得太值得了。对于自己的作品，那种源源不断的想法，那种想不断完美的动力会让孩子产生更为积极的学习动力！
戏剧夏令营Day3 我的角色
孩子们，你们真棒！
PS：在这次活动中，孩子们提出了一个新的质疑：为什么白雪公主从来不懂得找自己的爸爸求组呢？
咦？！对哦！这个童话故事中，一个缺失的父亲形象在两次的精读中，被孩子们敏感的捕捉到了！
那这是为什么了？
我想留给我们的家长们与孩子一起来聊聊，听听他们的想法，说说你们的感受，亲子精读活动，就从一个有趣的话题开始哦！
Third 新故事《灰姑娘》
相同时期的童话故事，总会有不谋而合，异曲同工之妙。细思，是否如此呢？
学会了站在不同的角度思考问题后，孩子们对于《灰姑娘》这个传统的童话故事果然有了新的视野和角度去分析。
灰姑娘为什么一味的忍受而不懂得沟通与反抗？
她的爸爸为什么都不管一管后妈和姐姐呢？
王子喜欢她那些方面呢？
你认为灰姑娘吸引王子的方面有什么优点？
我们的孩子越来越享受用表演的形式来体验故事中的各种角色，哪怕是那只敲打的时钟、奔跑的马车、圆敦敦的南瓜……都成为孩子们争先恐后竞演的角色。
戏剧夏令营Day3 我的角色
不知道细心的家长有没有发现，在戏剧课堂中，“主角”的概念已经慢慢在淡化，在孩子们心中，故事中任何一个人、一样物品都可能是主角，都有满满的戏。而正是有了各种各样的角色，才能让一个故事丰满起来。
这样的态度转变，让我感受到了孩子们在心态上更为宽广、眼界更为宽阔，不再拘泥于“我一定要做那个主角”，成为了“觉得任何一样东西都有可能成为主角”的人。
细想，我们的生活不也正是如此吗？
并没有真正意义上的主角，每个人都有可能成为某种意义上的“主角”、“配角”、“路人”，如果我们纠结于“某种意义”，那心态上也许会患得患失，有所偏倚；
而当我们放眼天下，懂得众人各自不同，我们即是自己生命中的主角，也是别人生命中的配角，同时接纳自己成为某些集体的过客，而不管何种身份，在那个当下，我们都在丰富自己丰富他人，这些不就是让我们快乐与幸福的源泉吗？
教育戏剧，更多的意义在于通过戏剧的方式让孩子自我成长，自发学习，这是它赋予教育的最大价值！
让每一天都有收获，
让每一个当下都在享受快乐与成长，
教育戏剧课堂，
你的加入，永远都不会太晚。
戏剧夏令营Day3 我的角色
2017年8月9日
戏剧夏令营Day3 我的角色
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