孩子需要通过游戏的方式来置换角色、暂停现实，是因为他们需要拥有主导权，需要扮演更有力的角色——英雄、公主、或者完美的学生。
1. 角色置换，对于恢复孩子的自信特别有帮助，能够帮助他们摆脱无力感的困境，克服恐惧等被压抑的情绪。比如书中“不要碰球”的例子。
2. 可以通过或者喜剧或者悲剧的游戏力的方式让孩子从烦恼和恐惧，特别是从生活的无力感当中，把自己解放出来，从而再度恢复正常。书中举了两个经典例子：“假扮校长”和“假扮弱小”。
3. 游戏里的一个基本概念就是找到“最合适的距离”。讲故事，能轻松地引出孩子生活中的重要主题。如果还能在故事中对现实稍加改变的话，或者真对话体积感受编出故事，就能提供适当的距离。也就是说，故事紧密地关系到现实事件和感受，但与现实不一样的是，在故事里孩子能感到足够的安全。书中列举了“上幼儿园游戏”。
4. 当孩子面对无力感时，他们常常会主动发起角色置换的游戏。但有时它们需要的只是当个热心的观众，这时候就是成人担任演员和导演的必要性了。书中举了一个“荡秋千”的角色扮演的例子。
5. 假想游戏可以使孩子通过掌控游戏而获得力量感，或者处理不被喜欢的感受。这里需要父母正确翻译孩子的需求。
6. 真正的假想游戏是自由和自发的，是充满想象的，并且可以不断的演进变化，并且它一定是一个孩子或一群孩子“写”出来的。这里对比了媒体广告等的坏处。
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