中心校第一次对辖区内的一所中学、七所小学进行教研督学，下午去一所小学听课，来到这个地方，第一次走进这所学校，出乎我的意料，两层楼，六个年级一共六个班，我到二年级听了一节语文课，这个教室有三间，可是中间被柜子隔开，一半是孩子们的教室，一半是仓库，孩子们进教室需要穿过仓库，进到教室里，发现麻雀虽小五脏俱全，左边挨着墙摆了一排桌子，应该是学生读书的地方，右边有孩子们办的板报，窗台上是孩子们自发带的盆栽，班里十五个学生分成了三排，齐刷刷的坐在教室里。
从教九年，所教班级最少的是都在35名以上，最多的50多名，大校大班，学校大了，琐事就多了，有时候压力大了就想溜到下面的小学去待待，当时觉得肯定很美，一个班十几个学生，好上课，好批改作业。可是今天当我第二次见到小班级上课，内心却没有一点愉悦感，反而心情沉重。讲台上是二十多岁的特岗教师，满腔热情，抑扬顿挫的给孩子们讲着课，讲台下面，可爱的孩子们踊跃举手，争先恐后的发言，特别有条理的回答着问题。感觉他们比大学校里的孩子一点不差。但是他们的学习环境和条件确实比不上镇里的学校，是因为有了这样负责任的老师，才给了他们这么强烈的求知欲。
下课后，我看到孩子们围在这个老师后面追问啥时候让他们看老师男朋友的相片，场景是那么的融洽、适宜。
我也是一名特岗教师，很荣幸被分在了领导们眼中的高等学府-镇里的初中，环境不比市里，但是每天都在改变，也没觉得自己的工作环境多差，原来只是凭想象村里学校的教学环境，等到亲眼见了确实震撼到了我，如果在问我要不要去村里，我确实需要想一想，不是不想去，而是不敢去，环境太艰苦，或许吧。
我佩服这里的老师，条件艰苦，依然坚守在工作岗位，我同情这里的教师，教师上升空间受阻。
感恩，感动！
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