“名著陌生化导读”，我是第一次听到这个概念。这是一堂由江苏省特级教师，江阴市的教研员徐杰老师执教的绘本导读课《开往远方的列车》。听班主任杨老师说，这是我们四川省第一次引进这种课堂，很期待。
这节课是在学生完全陌生的情况下走进绘本的，故事什么走向，人物什么经历，会有哪些遭遇，结局又是怎样？徐老师充分运用推测、猜想的阅读策略，引发了学生极大的兴趣。
不得不说这是一场阅读、想象与写完美结合的盛宴。在徐老师娓娓道来的故事情节中，充分调动学生的观察想象能力，补充省略掉却又值得挖掘的内容，并引导学生不用概念性的语言，用“要让读者看得见的语言”描绘出来，以写促读，以读代写，打通阅读和写作。
记忆很深的是对收养马莉安这一情节的处理：徐杰老师特意略去了人物说话的动作、神态、语气等，让孩子们联系生活实际，父亲都是怎么跟女儿交流的，会做些什么动作，然后自己补充词语。思维的火花迸射出来，点燃了大家猜想的激情，越来越多的孩子发表看法，答案精彩纷呈。像毫不犹豫，一把抱起，轻轻地刮了下苏珊的鼻子，亲了亲她的脸颊，摸了摸她的脸蛋等。徐老师通过加提示语的方式，有效地深入了解了故事里的感情和情节的发展。最后老师总结写作方法：“说”的前面可以加上动作、神态、语气、细节等提示语，这些“千姿百态的说”，可以更好地表达人物的感情，不得不佩服徐老师在这堂课中真正地达到了读写双赢。
在故事接近尾声时，徐老师呈现玛莉安送羽毛给白太太的画面，他调动学生的真实生活体验，入情入境，让学生发现，用文字书写画面，进而通过猜想结尾，让整个故事戛然而止在曲径通幽处，感动着你们和我们。这不就是原生态的创作吗？
在课的最后，学生们已经通过自己入情入境的阅读亲历了主人公马莉安的命运，徐老师出示了绘本中的一句话让学生们再读：“有时候，你最后得到的，会比你原先想要的更好”。此时此刻，不需要再有太多的讲解，学生们已经在短短的一堂课中种下了一颗生命态度的积极小种子：生活中会有失落的时候，但是不要灰心，有时候，你最后得到的会比你原先想要的更好。我真喜欢这样温情的具有生命阳光的结尾。
整节课，不光是台上的学生有兴趣，就连听课的我们也沉浸在故事里，猜想着人物的表现和故事的走向。徐杰老师的课，给了我对绘本教学的很多启示和思路。
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