莲叶何田田――《采莲曲·其二》

这是我们班参与彩虹花晨读第52次课程，今日课程主题是王昌龄的诗歌《采莲曲·其二》。

莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》

一、学习诗歌

今天的课程由美女老师古莉莉老师为大家主播。老师先带同学们复习了上一次的诗歌《夏夜宿直》，同学们大声地朗读了两遍。主播老师生动优美的声音很快就把同学们带入优美的意境中。在欣赏完歌曲之后，主播老师先让同学们自己读一读这首诗。这首诗一共有四句。接下来带领同学们认识了诗人王昌龄。然后依次带领大家理解了前两句的意思，然后让孩子们欣赏着美丽的图片，又带同学们赏析这两句，深入理解诗的思想感情。在老师的讲解下，同学们明白了诗的意思：采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙和芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》

二、深入理解

在上麦环节，我又进一步带领孩子们赏析这首诗歌：全诗可以说是一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲少女们。这首诗王昌龄诗用映衬手法描写采莲中的少女，性格精巧活泼。但作者却自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这样的艺术构思，是独具匠心的。

三、多样诵读

同学们理解了这首诗的诗意。我给孩子们范读了一遍。然后指导同学们美美地来读这首诗。先让同学们齐读，进行了朗读的指导，读了两遍，感觉读得有感情了，然后又分男女生读，最后熟读成诵。因为熟练了，大家对诗意理解更为深刻，读得有节奏有感情！采莲少女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在这闻歌而不见人的荷塘之中，给同学们留下悠然不尽的情味。

莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》 莲叶何田田――《采莲曲·其二》