12岁以下的孩子有4种行为目的：①吸引注意；②争取权利；③报复；④自暴自弃。
12岁以上的孩子还会再增加3种行为目的：①追求兴奋刺激；②寻求同伴接纳；③表现优越感。
有时候教孩子时间管理一直受挫，可以看看是否是孩子行为目的的原因。
孩子想尽办法吸引注意
亮亮的爸爸妈妈都是大学老师，晚餐后通常大家各忙各的，备课的备课，写作业的写作业。
可是1个小时过去了，妈妈的教案也准备得差不多了，于是她去找亮亮。让她没想到的是，亮亮的生字本上仅写了1行半。亮亮妈妈非常生气，训斥了亮亮之后，命令他必须在10分钟内写完。10分钟过去了，妈妈再去看时，居然还是没写完，只多写了一行字。
正在备课的亮亮爸爸也被大发雷霆的妈妈吓了一跳，赶忙跑过来看看发生了什么。爸爸也开始冲着儿子嚷嚷。可是，又一个10分钟过后，亮亮的生字居然还是没有写完。爸爸妈妈百思不得其解，明明10分钟，最多15分钟就可完成的生字怎么会一直写不完呢？
从这个案例来看，其实孩子的行为目的就属于吸引注意了。
我们传统的教育观点认为你做得好是应该的，我心里很欣慰但是嘴上却不说出来。你做得不好是不应该的。我给你指出来，你改了，不就完美了嘛。但实际上，通常孩子会用良好的行为来得到别人的关注，如被表扬或鼓励。当然，如果没有达到被注意的目的，他们就会转而采用一些不当的行为来博取别人的注意，如被批评、指责。虽然孩子们不喜欢被批评，但是比起被当作透明人来说，他们的选择是显而易见的。
父母的教养建议
(1)判断行为目的。当孩子出现磨蹭等不当行为时，请先稳住心情，理性判断一下孩子的行为目的。简单的判断方法是：如果家长觉得烦，通常孩子的行为目的是吸引注意。
(2)忽视不当行为，关注正向行为。当家长判断孩子的行为目的是吸引注意时，请忽视孩子的各种不当行为，同时，请用“放大镜”寻找家长希望孩子再次重复的正向行为并用具体的语言鼓励孩子，例如：“咱们之前约定好上完厕所后要冲马桶，你又做到了！”
(3)主动给予注意。为了避免孩子用不当方式“成功获得”自己想要的关注，请主动用鼓励、肯定正向行为的方式给予孩子注意。
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