前几年，看了一本书叫《逆思维心理学》，里面提到了一个很重要的观点就是“最大的问题就是没有问题”。是的，最大的问题就是没有问题，牛顿因为对苹果落地产生疑问进而发现地吸引力，伽利略因勇敢对亚历山大的理论提出问题而证明了“两个铁球同时落地”，爱因斯坦也说，提出一个问题要比解决一个问题重要。
那么，这是为什么呢？我认为，在提出了问题之后，必然会去探索，探索而创造，然而在中国孩子的课堂上，更多的学只是按部就班地听课，记笔记，练题，复习，将分数如生命般对待，一切的学习都是为了考试，与考试无关的，像提高你的创造力这类的东西，会通通被视为无用功。
已有表明，中国学生是世界上压力最大的学生。老师、家长们会一遍一遍地对学生洗脑：你必须努力学习——考个好成绩！给予学生们的是繁重的作业还有一个字——“忙”，上补习班、兴趣班、刷题，一切都是为了学习。
“忙”这个字拆开，心亡，心死，也就意味着你不再有创造力，当你你不会有牛顿那样的闲心去坐在树下，纵使坐在了树下，苹果掉落你的第一反应也是用手拿起来吃；也不会想课堂上问问这个知识点以外的问题：这个知识点从何而来？于此相似的知识点还有哪些？……but更多的人在忙着记笔记，沉默。
我曾经和我们年级第一聊过几次天，本来抱着很美好的期待能交到一个朋友，可他张口闭口都是分数成绩，他的心已被成绩占满，与成绩无关的东西通通靠边站，试问，你如何叫他思考发问探索创造？
当然，这不是他的错。时代下的人是带着浓厚的时代色彩的。
那一次，我的堂姐来到我家，我更为甚之，张口闭口就问她学习方法学习成绩，如今想来，我不也染上了分数症吗？
创造力意味着艺术，意味着科技，意味着未来，可是中国的高考，中国的分数枷锁，正在捆绑着一位又一位的“小科学家”。
我并不否认高考的好处，确实，它是穷人唯一能改变阶级的方式，但是创造力就不重要吗？一个国家的未来之动力就不重要吗？
40多年的高考制度，出了几位伟人呢？
那么，中国为何不惜以创造力为代价一定要高考呢？
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