教材分析：
《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教学目标：
一、知识与技能：学习一个生字“榨”。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思。
二、过程与方法：有感情地朗读课文，概括课文主要内容，理清课文思路。
三、情感态度与价值观：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学重点：通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。
教学难点：概括课文主要内容，理清课文思路。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）学生齐读课题，谈一谈看到课题你
所想到的。
（二）你对花生了解多少呢?本文写了花生的那
些内容呢？让我们一起学习。
二、初读课文，整体感知
（一）以第一自然段为例，检验一行同学，比
比看谁读的正确、流利、有感情。（统计讲评）
（二）以第二自然段为例，通过举手抢读，检
验以上同学朗读的程度。
（三）老师带同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
（四）提名四人分角色朗读课文。
（五）分成四人小组，分角色朗读课文。
三、探究课文，理解感悟
（一）小组合作学习，分析课文，解决问题。
1.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2.父亲拿什么来与花生进行对比？
3.父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
（四）许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
（五）花生最可贵的用处是什么？
（通过重点词来理解含义深刻的句子）
四、联系实际，学以致用
（一）许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（二）名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字
（三）到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。
五、布置作业
围绕《落花生》写一篇读后感
板书设计：
落花生
种花生――收花生――吃花生――议花生
赞美花生 学习花生
做有用的人
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