最近都改听书了，眼睛天天瞅着QQ群消息，对着手机改作业，如果再看电子书，实在受不了。
无意间在喜马拉雅听到了《翻转课堂的可汗学院》，在书里，作者萨尔曼建议取消固定的暑假时间，实行如同公司制的休假模式，允许孩子们在需要时候自行申请休假，孩子们是自主式学习，他们每个人都有自己的进度，老师只是对孩子们提供帮助而已，因此不需要担心他跟得上或者跟不上。
有人说，如果取消寒暑假的话，应该会节约许多学习的时间，也就是说，每年接近三个半月的时间可以都用来学习，那么一年节约三个多月，十年就可以节约接近四年了。
这就意味着，未来的学生在18岁，就可以学完我们现在22岁才能完成的课程，但如果仅仅用时间来计算的话似乎过于粗糙了，我们每个年龄段学习的内容都是根据人的年龄特征、心理规律确定下来的。学生的理解能力、思维能力是否能够实现提前完成学业的梦想呢？
作为我个人来说，如果哪天把寒暑假改成春夏秋冬四个假，似乎是个不错的主意。我认为，这有点类似于番茄钟工作法中的规律，人很难在很长的时间段里高度集中精力，如果缩短工作周期，增加循环次数，是不是更有利于提高工作学习效率呢？
另外，萨尔曼在书里提到一个观点警醒了我。他认为现在的许多考试制度有很多缺憾，我们的考试试卷是老师从一本书选取部分知识点来考察学生的掌握情况。知识点是不全面的，也是断开的。
学生即使打了满分，也不代表他掌握了所有的知识点，可能他的知识系统里依然有漏洞和盲区，这样会在他以后的学习中造成障碍。这也可以来解释为什么低年级取得好成绩的学生到了高年段就不行了，这不仅仅是知识难度的增加，更是某些知识盲区的存在。
在未来教育里，作者认为学生应该掌握所有的知识点后，才能开始下一个知识点的学习，而不是跟着老师的节奏，这个学得差不多了，就开始下一个知识点的学习。就比如我们学习语文七上这本书，打满分120分都不行，必须掌握课本中所有要求掌握的内容，才能继续学习七下这本书。
作者萨尔曼认为不仅仅从考试成绩来评价学生，分数和等级都很片面，要从更广的方面去考察学生的能力和品行，应改变“一考定终身”的社会状况。
这本书还有很多值得一读的地方，我正在细细地听，推荐给大家。
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