目前，市面上有许多学科类的参考书。比如小学语文就有xx全解之类的。这类书，对各个知识点的把握及讲解还是有一定可取之处的，有的甚至还有书上课后作业的讲解与答案。应该说，这类书用得好，对孩子的学习无疑是有帮助的。
可是，我们家长往往忽略了这样一个现实：大多数孩子，只是把它当作了轻松获取作业答案的工具。如果是这样的话，这类书不仅于儿童无益，而且有害。最直接的影响就是造成孩子思维的怠惰。
学习，是一个不断接受信息，处理信息，输出信息的有效思维的过程，也是一个能力不断迁移与提升的过程。如果孩子作业学会了抄参考书答案，则完全失去了学习及作业的价值，不仅思维得不到提升，而且会养成好逸恶劳的心理。比如上课不认真听，反正下课可以抄答案。对此，我是坚决反对的。
市面上小学生语文、数学参考书唾手可得，且讲析详尽，似乎就可以不用老师的讲授，师生、生生的互动，以及真实课堂下的教学情境。然而，课堂的真正价值正在于此，老师的课堂讲授有侧重，且能在真实的课堂情境下灵活把控，根据学生实际调整教学策略。
更为重要的是：教学相长。真实的课堂教学会促进师生、生生之间的思维碰撞，从而使师生、生生之间各有所获。真正的教学、教育正是在这样的课堂下发生的。对于儿童而言，他们自我意识及独立性不强，此时就需要课堂让他们习得一些学习方法与策略，这是课堂的真正价值所在。
＂授人以鱼，莫若授人以渔。＂授渔的过程，既是接受知识的过程，也是增长自己学习能力的过程。所以，对于儿童而言，尽管自学也很重要，但在他们自学前，必得经过课堂的引领。这正是我不提倡儿童在没学会爬之前，先学走，也就是在没经过课堂有效思维碰撞下，去读参考书的真正原因。
况且，大多买参考书的儿童，并不真正为自己的预习、复习巩固服务，而仅仅作为抄答案，图安逸的便捷手段，其于学习危害深矣，大矣。
我不提倡家长给孩子买参考书，一个儿童的学习首先应该做到的是做好预习，其次是在课堂上认真听讲，积极思考，最后是课下认真作业，回想课上知识要点用以解决问题、作业，并及时复习。
如此，才是学习真正发生的过程。舍此，任何的投机取巧及好逸恶劳都是对自己以及学习的不负责任。如果实在要买，我们又该如何来用这些参考书呢？
市面上的学科教学参考书，儿童唾手可得。禁止是不可能的，堵不如疏。况且，这些书用得好，对儿童学习也是有助益的。语文、数学参考书的运用，家长要注重＂两个时间段＂与＂一个避免＂。
所谓两个时间段，一个是指新课前的预习，一个是指学习后的复习，答疑解惑。学习新课前，孩子可利用教参浏览，大体把握知识的重难点，并就自己疑惑的问题借助教参进一步思考，以利于课堂的深入学习。学习新课后，孩子可利用教参复习巩固，就其重点、难点或疑惑作进一步的梳理、解答，提高学习时效。
一个避免是指坚决杜绝孩子利用教参抄袭作业答案。即使利用教参解决作业疑难，也是在充分理解后，灵活运用，运用自己的语言和方式重新诠释或解答，切忌一成不变，一字不变照抄。如此，则是培养孩子的怠惰，使他们滑向无底的深渊。
实际上，我们在教育实际中发现：那些买教参，利用教参最多的儿童，往往是那些学习能力低下，学习较为怠情，利用教参抄袭较多的儿童。这两者，或许对他们学习好坏互为因果，因此家长不可不察。2023.2.20
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