从书本的题目中我们不难看出设计是题眼，设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
在本书中主要是围绕空间的设计来展开，无论是教室、办公室、图书馆、还是到户外都是一种空间的设计，这种设计的背后所依据的教学理念就是让学生成为学习的中心，跳出功能需求的传统设计定位，满足人的内在需求。要重建的是以人为中心的学习活动。
正如丘吉尔所说“我们塑造建筑物 之后建筑物塑造我们”的确在这背后蕴藏着丰富的哲学理论。首先，环境对人发展有着不可忽视的影响。在户外上课、在舒适的自由的教室里上课，我们少了刻板的规则会更容易全身心投身其中，而且会极大地调动学生的积极性。其次，内容与形式的关系，当然内容是最主要的，但是形式他作为载体同样起着重要的作用。比如同样是一个故事，在教室讲和在轻松自然的谈话中听，我们会少了三尺讲台带我们的肃穆庄严的气氛，敢于发问，提出质疑，敢于展露自己真实的内心世界。目前对于我国的一些偏远地区，对于经济十分落后的地区，推行上图中的教学模式还有一定的距离。但是不能因此不去学习不去改变，外在的条件还不成熟，但这不应该成为我们不改进的理由！
另外，我还有一点疑问，在这种模式的设计中，在设计以学生为中心的活动设计中中，这里的模式应该有个人数的设计，比如一节课如果是一位教师他的学生应该不超过三十五，因为这样才能体现它“自由，自主，开放，自然，开放，协作”的理念。
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