谁能把复杂的问题简单化,深奥的问题通俗话,谁就是教育家。
——叶圣陶
今天讲到噬菌体侵染细菌的一道练习题,往常一碰到这类问题都是把实验拿出来梳理一遍,今天换一种方式,我把题干中的必要条件归纳为三点:
1、标记对象是谁(细菌还是噬菌体)
2、标记物是哪一种(蛋白质还是DNA)
3、被标记的物质会留在哪儿(细胞外还是细胞内)
三个条件看清楚,问题自然解决,学生表示很清楚。
三,真是个不错的数据,如果能把所有复杂问题这样处理,简单明了,效果应该不错。
化繁为简,就能化腐朽为神奇。
谁能把复杂的问题简单化,深奥的问题通俗话,谁就是教育家。
——叶圣陶
今天讲到噬菌体侵染细菌的一道练习题,往常一碰到这类问题都是把实验拿出来梳理一遍,今天换一种方式,我把题干中的必要条件归纳为三点:
1、标记对象是谁(细菌还是噬菌体)
2、标记物是哪一种(蛋白质还是DNA)
3、被标记的物质会留在哪儿(细胞外还是细胞内)
三个条件看清楚,问题自然解决,学生表示很清楚。
三,真是个不错的数据,如果能把所有复杂问题这样处理,简单明了,效果应该不错。
化繁为简,就能化腐朽为神奇。
本文标题:当“ 极简主义”碰上生物课堂
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