《植物妈妈有办法》

    《植物妈妈有办法》教学设计

                      （诗歌）

《植物妈妈有办法》是部编教材第三册第一单元中的一篇课文。

教学目标：

教学重难点：

教具准备：

课时安排：第二课时

教学过程：

师：学习这首诗歌，同学们需要参加三项活动：我会认、我会读、我会说。

一、活动一：我会认

复习生字、词语

1、不带拼音读

植  为  旅  备  纷  刺  底  炸  离 察 粗  得

办法  如果  长大  娃娃   

只要    皮毛    哪里    知识

2、四海为家，在课文的哪一段？找出来，读一读。解释“旅行”。

3、听写生字、词语

二、活动二：我会读

师：同学们读词语，写生字，都可以得100分，那么下一个环节，我把这些生字、词语放到课文里，相信你也能认识它们。

（1.自由读；2、师生对读两遍；3、像古人那样摇头晃脑地唱书—吟诵。）

三、活动三，我会说

1、说说课文介绍了哪几种植物？学会在写每种植物的内容旁边作批注。（示范）

2、它们是怎样传播种子的呢？读一读，说一说，填表格。（出示表格）

师：课文中写了蒲公英、苍耳、豌豆，这些植物的妈妈们非常有办法，作者戴巴棣还把它们写的非常生动有趣，相信同学们和老师一样喜欢读这一课。

3、来，咱们一起到“田野、山洼”去看看吧！

（1）看图片，随文理解“降落伞”、“纷纷出发”（顺势一句一句的出示文字）

（2）说说看，这里的降落伞指什么（指图）？

（3）蒲公英是靠什么传播种子的。

（4）蒲公英妈妈与众不同，谁能帮助蒲公英读出妈妈的味道？

（5）带着妈妈的味道，试着背下来。

4、苍耳妈妈的办法特别好玩，你看，它来了！（移动话筒：苍耳妈妈有个好办法）读到这里你最想知道什么？

（1）看图片，看实物。

（2）移动话筒：它给孩子穿上带刺的铠甲。顺势理解“铠甲”（以铠甲战袍与苍耳种子比较。颜色相似，保护作用相同。）

（3）苍耳种子是怎么离开妈妈、四海为家的呢？

板书：挂住——皮毛

（4）小苍耳虽然没腿没脚，也没有翅膀，但是它善于借力。它挂在动物的皮毛上，就像坐在高铁上一样，动物高铁走到哪里，停在哪里，它就能够跟到哪里，所以它也会“四海为家”了。小苍耳真像个顽皮的孩子。

（5）来，咱们试着读出顽皮孩子的味道吧！

5、师：有一种植物的种子，没有降落伞，也没有带刺的铠甲，但它也能“四海为家”。它是谁呢？啊，它是豌豆。

（1）谁能说说怎样理解“豌豆妈妈更有办法”？

（2）从哪里可以它更有办法？

（3）你能描述一下豆荚炸开的情景吗？

（4）文中一个词，是说豌豆粒“四海为家”的情况，找出来。（找一个弹玻璃球的小视频，演示此过程，感受“蹦着跳着”的动态作用。）

（5）读出太阳晒的味道吧。

6、蒲公英、苍耳、豌豆，三个小节的第一句都不一样，（出示课文）你想象一下哪一种植物的种子传播的最远？再读课文，说说理由。

7、试着背下来这三小节。

8、你还能举出一些植物传播种子的方法吗？用上“乘着风”、“纷纷出发”、“蹦着跳着”、“炸开”，仿说句子。

柳树妈妈（柳絮）

番茄妈妈（鸟儿吃下番茄籽）

板栗妈妈（板栗包）

……

9、师：是啊，植物妈妈的办法很多很多

（1）老师读前半句，学生接读。

（2）把最后一句换成“细心”，这句话该怎么说？

10、学完了课文，你最想说什么？

指课题：“植物妈妈有办法”

板书：