今天有幸聆听了张艳芬老师的讲座，张老师就部编版教材结合语文要素与策略单元教学谈阅读力培养。数学关乎技能，练练就会；语文关乎素养看不见摸不着。张老师从三个方面给我们解读了部编版的策略单元的教学。
一、理论联系实际，深入方能浅出。
部编版教材提出了语文元素，设置策略单元，落实知识与能力，做到“一课一得”，每节课都要让孩子有思维的锻炼，一二年级必须尊重直观形象思维，多联系生活实际，每一节课都要有听说读写的训练。课堂上尽量增加孩子思维能力的活动。
二、吃透语文要素，提升阅读能力。
1.从语文要素入手：语文要素点状分布，线性联结。如：三年级上册是借助关键语句理解一段话的意思。三年级下册是借助关键语句概括一段话的意思。每一个年级阅读课所关注的点不一样，教师应该吃透教材，整体把握。
2.从课堂教学入手：语文要素落实中的思维能力的发展。在教学过程中不仅要关注学生学到了什么，更重要的关注学生发展了何种能力，比如概括能力，信息提取提取能力，准确表达能力，是否在教学中得到了提升。要在教学过程中落实要素，贯穿方法的指导。
三、注重策略单元，习得阅读策略。
策略阅读是指向思考的阅读，同一篇课文，目标不同，教法就不同，所得亦不同。策略阅读教方法，巧妙的教，让抽象的思维具体化。
四、精心整合备用，关注思维的发展。
要从读懂教材做起，从整合备课做起，从静心设计做起，从认真反思做起。
听了张老师的讲座，给我感受最深的是，之前只关注到孩子学习了什么知识，忽略了思维能力的发展，在今后的教学中我要逐步引导学生，让学生多思考。阅读力就是思考力，让我们在阅读中思考，在思考中阅读，一起发出思考的声音。
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