阅读《变量》第5天

        何教授认为托克维尔定理就是我们必须建立一种社群生活，才能更好地发现自我，只有当人们在公共生活中学会如何彼此相处，一个社会才能更加平等，和谐。

        重建社群趋势背后的力量，有丰裕社会中的精神需求变化，有择邻而居的新生活方式选择，同时也有沟通工具升级的助力，一个个社群不会成为封闭的孤岛，他们会连成一片，给人们带来慰藉和希望，慢慢改变我们的社会。社群的形态与发展各有不同，既离不开关键人物的刺激推动，也离不开其中每个人自发的相互作用。关键人物是“凝结核”，每一个参与者都带来了“水汽”。社会发展的剧情经常会有令人意想不到的转变，劣势可能会变成优势，绝路可能会变成生路。这意味着中国这棵大树的母体有有着极为旺盛的生命力。社群的力量已经开始在一些被我们忽视的角落里发挥作用，比如农村小学，如果农村学校能够给孩子提供平等，包容，自信，乐观的社群环境，农村孩子的成长将不再是需要担心的社会问题，比如何教授举的留守儿童的问题。一般意义上所担心的留守儿童的问题，在范家小学的孩子身上并没有出现。他们反而可能比生产线式的城市教育产物更加适应社会的需要。事物的发展会出现逆转，换一个角度来看，乡村小学的劣势可能就是其优势。最薄弱的环节最有可能是突破口。

        何博士讲的范家小学学生流失问题严重，但老师的编制不会跟着学生的流动转走，于是师生比越来越高，这就能让老师给予每个学生更多的关注。想一下我们芒市一中现在大都是大班额，高中生的班竟然到70人，很多班老师连学生的名字都叫不出，怎么对其进行个性化教学，怎么对其因材施教，小班才是未来的趋势，学校的最佳规模是师生相识。恰恰是因为农村人对高考改变命运，对考试成绩不再有太多的执念，反而能够让农村学生深入接触素质教育。而我们现在许多城市学校却对上一个好大学是相当执念的，认为只有上一个好大学才有出路。但范家小学却告诉了我们，孩子们最需要的东西是什么，平等，包容，自信，乐观。放下执念，也许我们的教育才会回归到本质。